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首期中学语文目标教学骨干教师培训班
　　　　　　　　　　　教学设计
作课课题：《湖心亭看雪》（人教版八年级上册29课）
执教教师：李振华
执教者单位：河南省新乡市第七中学
教学设计交
流方式选项：A式（现场作课）

一、教学目标
1、教师范读课文，把学生带入文章的情境中去，整体感知全文情感基调。
2、学生自读课文，并参照课下注释，提出质疑；大家讨论，教师点拨。
3、学生疏通文意，教师夯实重点词句。
4、学生自定目标，赏析“奇景”和“雅趣”。
（1）方式：分组讨论
（2）要求：○1四人小组可以在讨论时选择自己感兴趣的话题，并选出发言人代表大家发言，其余三位参与讨论并作补充；
　　　　　 ○2以“我认为‘……’这句话的景奇，它奇在……”的句式说话；以“我认为文中的‘……’字最能表现作者高雅的情趣，是因为……”的句式说话。
5、学生品读课文，知识拓展训练。拿本文和柳宗元的《江雪》相比较，分析它们在写景的描写手法和表达感情上有何异同。

二、达标预设
　　关于目标1：这是一条带领学生初步感知课文的目标。由于课前布置了学生的预习，学生在课下预习的效果怎样，发音是否准确、停顿是否恰当，对于学生预习的过程，教师无法亲自监督，却可以有多种检测方法。那么教师采取“范读”的方式，其实也是促使学生自我检测的一种有效方法。另外，教师带有感情的配乐朗诵，会一下子把学生带入文章所特有的情境中去，有助于学生从整体上去感知本文的感情基调。
关于目标2：这是一条深入整体把握文章的目标。文言文的学习，由于时代、作者的经历等原因，在理解上有一定的难度，所以课下注释对于背景资料的介绍、疑难词语的解释都比较详细。学生如果能很好地利用课下注释，会基本上了解本文的大体含义。如果学生在参