此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

课　堂　教　学　设　计
学　校 班　级 学　科 备课时间 授课时间
古蔺县蔺阳中学 初2007级1、2班 初中语文（七年级上） 2004-09-20
课题名称或某课题第几课时 第一次真好（作者周素珊）
教学目标 知识与能　力 1.积累课文中优美的词语。2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
过程与方　法 1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。3.重视积累。
情感态度与价值观 让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学重难点 让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学策略设计 本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。
教　　 学　　 过　　 程
教　师　活　动 学　生　活　动 设 计 意 图
一、导入：“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。 听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。 引发学生思考，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文，积累词语，整体感知：1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。3．提出以下问题，学生讨论、回答。（1）“第一次真好”，好在哪里？（2）课文的中心意思是什么？（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？ 1．学生朗读词语并选词造句。2．用适当的语速、有感情地齐读课文。3．讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。 朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语；思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学习习惯。