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各位评委、老师好：
愚公移山的故事历来为人们所传颂，可谓家喻户晓，众人皆知。今天我说课的内容就是这篇脍炙人口的寓言――《愚公移山》。下面，我将从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。诚请各位评委给予批评指正。
一、教材分析：
　《愚公移山》选自《列子.汤问》，是古代寓言中的名篇，本文具有生动的故事情节又带有神话色彩，运用对比衬托等写法塑造了个性鲜明的愚公形象，思想内容上有极强的教育意义。
本文安排在现行初中语文教材第二册第六单元中。从本单元教学目标和编者意图看，是希望通过本文的学习让学生达到：能够借助注释和工具书读懂课文大意、在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言、积累一些常用文言词语的目的。
二、学生分析：
学生已经学习了十几篇文言文，具备了一定的知识基础，但是既要学习与现代汉语不完全相同的古代语言，又要像阅读现代文那样理解文　章内容和写法，对于初一的学生来说，确实有一定的难度。需要教师给予方法技巧上的点拨指导。
三、教学目标
根据教学目标设计的综合化、系统化、细目化、行为化原则 ，及以上对教材和学生的分析，我将教学目标定为如下几方面：
知识目标：理解积累文言词语，背诵第三段。
能力目标：概括寓意、感受愚公移山精神，理解愚公移山的现实意义。
运用全面的、辩证的、发展的观点看问题，提高分析问题的能力。
德育目标：学习愚公移山精神，生活学习上要有战胜困难的决心和勇气。
　　《语文课程标准》对文言文教学作了明确的规定：“学生应该准确地理解文章的内容及作者的写作意图，顺畅地朗读文言课文，熟读或背诵课本中规定的文言诗文。”因此我把“诵读全文、背诵第三段和体会愚公移山精神，把握寓意”