约2070个字。

　　17、安塞腰鼓
　　刘成章
　　教材分析
　　《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。在教学中要引导学生感知气势；品味语言，凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
　　教学目标
　　知识目标：
　　1、学习排比、叠句手法，理解其作用；
　　2、品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。
　　能力目标：
　　1、培养学生阅读美文、欣赏美文的能力；
　　2、有感情地朗读课文。
　　情感、态度、价值观：
　　感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，同时体会本民族的深厚文化底蕴。
　　教学重点
　　学习朗读课文，学习排比手法及作用；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
　　教学难点
　　理解一些句子的深刻含义；引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。
　　教学方法
　　1、朗读教学法。本文气势恢宏，词语简洁有力，句子铿锵激越。学习本文以朗读一线贯穿，以充分诵读去体会它的情势，感受其中的生命律动。
　　2、问题导引法。教师依据教学目标，设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。
　　3、合作探究法。在赏析语言过程中，发挥学生合作的优势，让学生在互相交流中加深对文中有关生命和力量的理解，提高赏析语言的能力。
　　教学课时：二课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学要点：
　　充分诵读，整体感知文意。学生主动探究、质疑问难，师生互动交流。
　　一、激情导入
　　安塞腰鼓，是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。
　　二、简介作者、作品
　　刘成章，生于1937年，陕西延安市人。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
　　三、齐读、正音、读出音乐美
　　1、首先不作任何提示，让学生齐读全文。
　　2、纠正学生误读的字音。
　　3、学生自我评议刚才齐读课文时所存在的问题。
　　朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要