《封建社会的繁荣——隋唐》单元教案
- 手机网页: 浏览手机版
- 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 必修一教案
- 文件类型: doc
- 资源大小: 58 KB
- 资源评级:
- 更新时间: 2010/10/30 20:56:53
- 资源来源: 会员转发
- 下载情况: 本月：1 总计：1
- 下载点数: 2 下载点 如何增加下载点
传统下载
- 资源简介：
约37330字。
《封建社会的繁荣——隋唐》单元教案
第一节短暂的隋朝
教学目标
1．知识目标
隋唐的建立和统一南北；隋朝兴建两都、广设仓库、开通运河和修筑驰道；隋炀帝暴政；隋朝灭亡。
2．态度、价值观目标
通过学习隋统一中国的历史，使学生认识到虽然经历了魏晋南北朝的分裂，但最终还是走向统一。说明秦汉以来，以汉族为核心的中华民族，已形成一个相当稳定的政治共同体，统一是中华民族的共同心理，符合各民族的心愿。对学生进行维护祖国统一的国情教育。
通过学习隋朝两都的宏伟壮丽、大运河的壮观气魄，使学生认识到我国古代劳动人民创造了辉煌的物质和精神文明，在世界古代史上，我国以国家的富强、人民的智慧而著称，对学生进行民族自豪感的教育。
通过组织学生搜集历史材料，依据材料解释历史现象，作出历史结论的过程，培养学生创新精神和自主学习的意识。
3．能力目标
通过指导学生搜集相关材料，师生共同讨论“隋统一的条件及统一的意义”“富庶的隋朝为何短命而亡”等问题，培养学生搜集相关资料、运用资料解决历史问题的能力。通过小组学习或班级讨论，增强同学们的合作意识和协作能力。教学重点难点
“隋朝建立和统一”和“隋朝的建设”为重点；隋朝国富但国祥短促为本节教学难点。课前准备
教师：教师在上本节课前应准备有关隋灭陈形势图、隋朝疆域图、运河示意图和隋文帝、隋炀帝像电脑软件，大运河今貌录像或照片等教学用具。
学生：在上课前，学生可以分小组围绕“隋朝结束分裂、统一中国的条件”和“隋朝为何短命而亡”两个问题收集资料，同学们还可以将自己的研究成果制成展示软件，写成小论文，准备课上交流。
【教学过程说明】
本节课涉及到历史过程均由教师生动、直观、形象地讲述；需要解决的问题、重要的历史结论，在引导学生在课前收集资料的基础上，课上讨论，由学生自主解决问题，做出结论。本节课共设计两个问题，由学生集中讨论解决，以达到训练学生思维、发展学生创新意识的目的。这两个问题是：第一，隋朝统一南北的条件和意义？第二，富庶的隋朝为何短命而亡？
教学设计
一、隋的建立和统一
（利用电脑软件地图，指导学生回忆魏晋南北朝历史）从三国开始，除西晋短期统一外，中国南北分裂的状况，一直持续到6世纪末。577年北周灭掉北齐统一了北方，但仍与江南的陈朝南北对峙（用电脑软件地图展示历史过程和南北对峙局面）。581年北周外戚杨坚废掉只有8岁的周宣帝，代周称帝，改国号为隋，定都长安，改元开皇。隋朝建立，杨坚就是隋文帝。隋文帝建隋以后，经过一番准备，于588年命他只有 20岁的儿子杨广为平陈元帅，统帅51.8万大军发动了灭陈战役。589年元月，隋军攻占建康，活捉了陈后主，灭掉陈国，统一全国。
请同学们想一想，长达近四百年的分裂，为何在6世纪末能够统一，隋统一中国具有哪些条件呢？（学生自由讨论，要求学生阐述自己观点时要史论结合，反对空发议论。同学们说明问题的角度可能与教材一致，也可能超越教材，教师应充分肯定学生们与教材不一致的创见，鼓励他们勇于探索，敢于创造的精神。教师最后将同学们的意见进行归纳、总结。）
传统下载
搜索更多相关资源
- 说明：“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式，下载文件会自动命名；“传统下载”为打开新页面进行下载，有重复下载提示。如果使用“点此下载”有困难，请使用“传统下载”。
- 提示：非零点资源点击后将会扣点，不确认下载请勿点击。
- 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助
下载说明：
- 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”，点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
- 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错，报错证实将补点并奖励!
- 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
- 站内部分资源并非原创，若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。
