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第一部分：入格•语言通顺
福鼎五中　　董文雄
一．“语言通顺”
“语言通顺”是作文语言的最基本要求。要做到语言通顺，实际上就是做到语言的规范、连贯、得体。即：①语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；②要符合约定俗成的语言法则；③要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；④避免文白夹杂的现象；⑤上下文不脱节，表述有条理；⑥有一定的词语衔接和呼应；⑦语言符合各种人物的身份，符合特定的场合需要，符合各种文体的要求。
二．常见毛病
1．语言不通顺
【范例】
我的心理素质很差，就给我无论是学习还是生活带来了很大的不幸。单说考试，上初中时，每次考试前我总是担心，紧张得半夜甚至一夜睡不着，致使第二天大脑昏沉。在考场上，生怕自己马虎考不好，一道题算好几遍，心里的紧张影响我的思考，使平时会的知识很难发挥出来，更何况需要分析理解的题目，所以每到比较大的考试时总是进不了前几名。
试对该段加以修改。
〖解析〗前两个画线的句子与后文重复，完全可以删掉而不影响句子的表达。第三个和第四个画线句子不太符合人们说话的习惯，感觉生硬，可以改成“脑袋昏昏沉沉”“一紧张思维能力就受到很大的影响”。第五个画线句子有语病，“知识”与“发挥”不搭配，应改成“平时会的题都不会做”或“平时会的知识都忘了”。改掉这些毛病之后，这段话就通顺多了。
语言不通顺现象，一个主要原因是同学们都特别想使自己的语言不要太“土”，要尽量写出点特点，要“像那么回事”。所以就努力锤炼自己的语言，但语言功夫不够深厚，只是在语言的形式上做文章，结果把语言弄得反而生硬、做作，失去了自然的美。同时，也由于同学们乱引用一些流行歌曲中的句子，“承诺一辈子，守住了坚持”“只要我们走好通向成功的每一步，我们就能在成功之路前与困难共舞”。这些句子根本不合语法，也不知道他到底要说什么。因此同学们千万不可胡乱引用、任意模仿。
2．语言显得“学生腔”
“学生腔”是指人物的语言不符合人物身份特点，都是学生一样的腔调，句子结构完整，用词具有很浓的书面语色彩，显得不自、做作。
【范例】
我刚一进门，爸爸凶巴巴地问：“你干啥去了？”“我……我……上学去了。”爸爸狠狠地给了我两个耳光。“你还撒谎！”我的耳朵嗡嗡直响。
“爸，我是看你太苦了，我才去草席厂打工，一天给20块钱，这是我一具星期挣的。”我哭着把钱交给了爸爸。
“咱家现在是穷，但也不能让你荒废学业去挣钱，我还没有老到连养家糊口的能力都没有的地步，你这没出息的孩子，被这么一点小困难所困，看不开以后的形势，将来怎么成大器？难道你也想像我一样一生以土为伴吗？”爸爸的眼里也闪动着泪光。
同学们试着找出文中哪些语言属于“学生腔”？
这段话中“爸爸”的话里，有些地方就不符合口语特点，很像书面语。如“但也不能让你荒废学业去挣钱”“我还没有老到连养家糊口的能力都没有的地步”，“被这么一点小困难所困”“一生以土为伴”待词句，就有很浓的“学生腔”。
这种情形在平时作文和考试作文中是很常见的。因为文章中的人物语言不真实，导致读者认为整个文章都不真实，造成的影响很大。
在高考中就有考生在作文中写有这样的句子：
1．今年是中国共产党成立八十同年，父亲常对我说：“青青啊！你今后一定要好好做人，好好学习，争取当一名共产党员，向孔繁森、焦裕禄、吴天祥等优秀党员学习。”（文中所描写的父亲是一位地地道道的农民）
2．我刚到家，看见村委会那儿人来人往。我叫住了刚从村委会回来的曾大妈：“大妈，人们这是干啥呢？”
曾大妈说：“现在南方发大水了，乡里号召大家都献爱心，让大家捐点钱物，这不，大家正踊跃捐献呢。这人心都是肉长的，咱们有困难的时候，人家不也是尽力帮助过咱们吗?谁都会有困难的，虽然我的生活也不富裕，但是我可不能没有人心，所以我刚才也捐了15块钱，另外还有两件旧衣服。”
〖解析〗第1段话一点不像一个农村的老父亲说的，很像报纸上的话。这就是“学生腔”的一种形式，唱高调。把生活中的一些小事夸大作用，任意拔高。
第2段中曾大妈的话也有点“学生腔”，但是不如第一段那么严重。意思没有过高地拔高，只是老大妈的话有的词过于书面化，句子结构过于严谨，如“踊跃”“尽力”“虽然……但是……”“所以”“另外”等词语的书面语色彩较浓，也不符合农村老大妈的身份。
“学生腔”主要是同学们对生活的观察不够准确，一旦写到与日常生活相关的内容，就开始根据自己的想象补充，用自己的话代替了人物的语言，人物说出的话当然带有强烈的“学生腔”了。另外，有的同学形成一种偏见，喜欢对人物的语言进行“拔高”，从而形成这种不真实的“学生腔”。要克服学生腔，一是改变观念，人物描写不是越积极、越高尚、越完美越好，而是越真实越好。因此人物的语言描写不要满口“高谈阔论”、满嘴的“豪言壮语”。二是学会描写人物口语。口语的特点是用词通俗易懂，多用语气词，句式简单；但语意鲜明、句式灵活多变，表达生动。平时仔细体会一下人们说话都是怎么说，学着写人物的口语。