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散步
教学目标：
① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
重点难点：
①重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
②难点：理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
一．导入新课
同学们，你们一家人在一起时会做些什么事呢？在这时候，你会有什么感受呢？对，这时候，我们会觉得很温馨，很幸福，沐浴在如春风般的亲情中。今天我们学习的《散步》，也能让我们体会到一种浓浓的亲情。现在请同学们打开书本。
二．配乐朗读课文
1．请用简练的语言概述故事情节。
2．提出你认为有价值的问题。
学生可能提出的问题：
1．景色描写的作用：
第一处是对南方初春田野的描写，表现了春天蓬勃的生机，承接上文写母亲又熬过了一个严冬.这就说明冬天过去了，春天来临，母亲的生命里又多了一个春天，暗示了熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。也为散步提供了一个背景。第二处是描写母亲望到的小路远处的景物，这句话描绘了诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
2．为什么“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
从字面上看，这是形容他们走得小心，因为瘦弱的母亲已经不起任何摔碰。请大家思考，
他们背上的仅仅是老人和孩子吗？他们无形中还背负着什么呢？”——“责任”。这句话含蓄的点明了中年人的责任：赡养老人、抚养孩子，承前启后，背小的，背老的，将整个世界背起来，中年人责无旁贷。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？让我们带着这种责任感再把第8段朗读一遍。
3.我为什么感到了责任的重大？
引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老，下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（这里有母子情、父子情、夫妻情、祖孙情）正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于我，所以感到了不胜任的重大。
假设一下，如果文中的我，毫不犹豫地选择了走小路，儿子会怎样，母亲会怎么想？（儿子如愿，自然高兴，久而久之，就会变得任性。母亲呢，老年人有涵养，自然不会说什么，但心里总有那么一点失意，自己在儿子心目中的分量不如小孙孙。
（过渡）看似不起眼的事，如果处理得不得当，就会产生家庭矛盾，通过这件事，你悟出了什么道理？（不管做什么事情都要先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。尽管他很爱自己的儿子，但当尊老和爱幼发生冲突时，作者爱的天平倾斜到母亲那边。老师的看法和同学们一样，老人同样也有权利享受家庭的温馨与和睦。我们的老人在家里孤独地生活。有时间应该多陪一陪自己的长辈，就像作者那样。这也会影响到孩子，因为孩子是在感受爱中学习爱的。尊老爱幼是中华民族传统的美德，尊老是人类高尚的情感，是民族文化的精髓，正如培根所言（教师出