《巴尔扎克葬词》教案9
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《巴尔扎克葬词》微型教案
【定位】 学习这篇文章要着重鉴赏葬词中所表现的情和理，而这也是学习这一个散文单元的要求。通过解读一些诗化的哲理性的语言，揣摩一些难句的深层含意，品味文学大师雨果的语言才华和作品的思想深度。
【切入】 1如何走近巴尔扎克和雨果?
课前布置“我所知道的雨果”“我所知道的巴尔扎克”，让学生广泛查阅书籍及网络信息，自行搜集材料，了解写作背景。
2这篇《巴尔扎克葬词》怎样触动了你?
这篇葬词文采华丽，饱含哲理，语言高度浓缩，既诗化又富哲理，充分体现了文学大师的语言才华和思想深度，表达出一种由衷的哀悼、崇敬之情。
【探究】
1读完文章后，什么地方使你感情激动，或给你印象最深?
（1）文章有哪些独特的地方?
一般的葬词，其内容不外乎是叙述死者的生平，评价死者的功德，寄托人们的哀思。雨果的这篇演说稿也做到了这些，不过，我们还分明感受到除悲伤、怅然之外的另一种力量的存在，那就是崇高和激动。
文章表达了怎样的思想感情和深邃的哲理?
思想感情：悲壮、激越和无限敬仰之情。
深邃哲理：通过写巴尔扎克的死给人们带来的巨大影响和思考，提出了生死观的问题——“死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。”“这不是黑夜，而是光明!这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒!”
（2）感受葬词诗化语言的美丽。
作品含蓄深沉，意义深远的语句比比皆是，有着巨大的容量。
①对我们来说，一切虚构都消失了。
②就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。
③一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么……
④他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。
⑤在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。
⑥上天在让人们面对崇高的奥妙，并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。
⑦这不是黑夜，而是光明!这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒!
学生分组研究、探讨、品味、鉴赏，教师相机点拨。
2在研究、探讨中，进一步领会演讲词的特点。
与《在马克思墓前的讲话》比较
相同点：从文体看，都是悼词，而又具有演讲词的某些特点；从内容看，都表达了沉痛悼念之情，对死者的伟大贡献，做出了高度评价和热情的赞颂，对他们的逝世造成的巨大损失和深远影响，做了深刻的阐发；从表达方法看，都以议论为主，而又与叙述、抒情完美结合，且都运用了讳饰等修辞方法。
不同点：《巴尔扎克葬词》除具备一般悼词的特点之外，还阐述了演讲者的生死观，打上了鲜明的个人印记；而《在马克思墓前的讲话》不具备这一特点。《在马克思墓前的讲话》结构严谨，层层深入，过渡衔接紧密，显示了强大的逻辑力量，而《巴尔扎克葬词》一文，则更富于散文特点，如大河奔流，饱含着哲理性的思考；《在马克思墓前的讲话》情调朴实、冷静、深沉，而《葬词》则华美、悲壮、激越，一篇以理智启人，一篇以感情动人。
【拓展】 阅读雨果的《悼念乔治·桑》，在探究、讨论中体味文章的感情。
我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。
