约7450字。

　　《秋声赋》教案
　　【教学目标】
　　1、文章用各种手法，将无形的秋声写得具体可感。
　　2、作者在描写中融入的感情。
　　【教学重点和难点】
　　通过研读文本，理解作者摹写秋声、化抽象为形象的方法
　　【教学方法】探究法、讨论法
　　【教学过程】
　　一导入
　　1、走进作者
　　欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。四岁丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。[]
　　欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五代史》，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一。
　　《秋声赋》作于嘉祐四年（1059），欧阳修时年53岁，这是他继《醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。
　　2、写作背景
　　本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。
　　3复习学过的有关于秋天的诗
　　在中国的诗句中，颂赞秋的文字特别的多。我们一起来回忆一下
　　秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜（三国魏•曹丕《燕歌行》）
　　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色（唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》）
　　袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下（战国楚•屈原《九歌•湘夫人》）
　　树树皆秋色，山山唯落晖（唐•王绩《野望》）
　　寒山转苍翠，秋水日潺湲（唐•王维《辋川闲居赠裴秀才迪》）
　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅（唐•杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
　　秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声（唐•李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》）
　　菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间（南唐•李璟《浣溪