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《孔雀东南飞》
A..教学目标：1.基础知识目标：了解古乐府民歌的基本知识（历史地位、影响、民歌气息、抒情意味）；诗的鉴赏。
2.思想教育目标：古代人们的感情方式与今人的比较。
3.能力培养目标：诗歌的欣赏方法。
C.教学重点：乐府诗的鉴赏。
D.教学难点：诗歌的欣赏方法。
E.教学方法：讲述、分析、诵读、讨论相结合。
F.教具使用：PowerPoint自制课件。
G.课堂教学设计：
第一课时
一、导入：民歌的魅力，通过这首诗向大家展示。
二、课文讲解与赏析
　　1.关于《孔雀东南飞》
　　《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。
　　小序，交代了故事的发生时间、地点、人物以及成诗的经过。全诗以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说是按刘、焦的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索，揭露了封建礼教的罪恶，歌颂了刘、焦的忠贞爱情和反抗精神。
　 2.关于“乐府”
　 乐府
　 本来是掌管音乐的官署，始于秦，汉武帝时所立规模更大，掌管朝会宴飨、道路游行的音乐，兼管采集民间的诗歌、乐曲。以后就把采集来的诗歌称为乐府。魏晋六朝到唐代可以入乐的诗歌和后人模仿乐府古题的作品，人们也统称为乐府。
3.播放《中华文明之光》第28集，北京大学中文系教授费振刚先生《漫谈汉乐府》，30分钟，要求学生做适当的笔记，课后检查。
[作业]熟读课文。

第二课时
　　4.范读——自读——自释
5.情节的发展和结构：
　小序要点：①时间：这个故事发生于汉代建安年间，即东汉末年。②地点：庐江，即现在安徽潜山一带。③人物：焦仲卿：府小吏；刘兰芝：焦促卿妻。“为…所…”：被。 “遣”：休。“伤”：哀悼。“云尔”：句末语气助词。
　起兴：孔雀东南飞，五里一徘徊。喻夫妻离别，这一意思贯穿诗的始终。
　第一部分：开端至“及时相遣归”。
　这是刘兰芝对焦仲卿的诉说。被逼离异。
　应注意的词语和读音：
“十三－十六”：这组数字罗列，应作为互文看待，即交叉铺陈刘兰芝多才多艺，有教养。“守节”：守臣节。“故”：总是。“不堪”：不能胜任。“施”：用。“公姥”（mǔ）：公公婆婆，这里应是偏义复合词，单指婆婆。“相遣归”：“相”是指代性副词，即，是一个副词，