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《陈焕生上城》教案(网友来稿)
唐山十中 李冬梅

教学目标：1、分析陈焕生这一人物形象；

2、领悟这篇小说的主题；

3、欣赏这篇小说出色的细节描写。

教学重点：如何理解陈焕生身上所体现出来的阿Q精神。

教学难点：陈焕生身上既有进取心又有落后面，这二者是如何统一起来的。

教学过程：

一、 布置预习

1、 通读全文，给下列加点的字注音。

喷嚏（ ） 尴（ ）尬（ ） 爿（ ） 打烊（ ）

拎（ ） 忐（ ）忑（ ） 笃（ ） 不妥（ ）

2、 填空

小说主人公_________是个刚摘掉帽子的农民形象，当在物质生活改善以后其对_____________有追求。作者围绕陈焕生上城这一故事展开一系列的巧妙情节设计，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事层层展开。为塑造刻画人物形象文中以_______描写为主推动情节发展。

3、 熟读全文，编写故事情节。

4、 找出文中的细节描写做出标记。

5、 阅读印发材料，材料如下：

作家在谈《陈焕生上城》的创作时说过这样一段话：像陈焕生这样的人，是我多年在农村中见到的一种农民类型，可以从很多农民身上看到他的某些影子，也甚至在个别农民身上完整地体现出来。他们善良而正直，无锋无芒，无所专长，平平淡淡，默默无闻，似乎无有称道者。他们是一些善于动手不善于动口的人，勇于劳动不善思索的人；他们老实得受了损失不知道追究，单纯得受到欺骗会无所察觉；他们甘于付出高额的代价换取极低的生活条件，能够忍受超人的苦难去争得少有的欢乐；他们很少幻想，他们最善务实。他们活着，始终抱定两个信念，一是在任何艰难困苦的情况下，相信能依靠自己的劳动活下去，二是坚信中国共产党能够使他们的生活逐渐好起来。他们把根子深埋在现实之中，始终对现实抱着无限的希望，并且总是尽一切努力去实现那种希望。林彪、“四人帮”打着党的旗号欺侮了他们十年，也没有从根本上动摇他们对党的信念。一旦“四人帮”被粉碎。党制定了正确的路线，逐步恢复了优良的传统作风，他们的脚步就一天也没有停顿地跟上来了。这使我非常激动，非常感佩。想起他们，有时使我彻夜难眠。我同他们生活在一起几十年，休戚相关，患难与共，有着一致的情感。

我对陈焕生们的感情，决不是什么同情，而是一种敬仰，一种感激。

我写《陈焕生上城》，我的情绪既轻快又沉重，既高兴又慨叹我轻快我高兴的是我们的境况改善了，我们终于前进了；我沉重、我慨叹的是，无论陈焕生们或我自己都还没有从因袭的重负中解脱出来。

我希望我的作品能够面对着人的灵魂，面对着自己的灵魂。我认为我的工作无论如何只能是人类灵魂的工作。我的任务就是要把人的灵魂塑造得更美丽。

当然表现人的灵魂的美质并不是脱离了实际去加以美化。人的灵魂是扎根于历史的、现实的社会生活之中，他受历史和社会生活的制约，但又无时无刻不突破这种前进。

陈焕生的灵魂就是受到制约和突破制约的。

二、导入新课：

三、教学步骤

（一） 检查预习

1、 出示幻灯片，学生完成题目。

2、 请两位同学分别复述故事情节，请另一位同学作出评价

3、 教师点评完成情况。

（二） 社会背景介绍：这篇小说写于1980年，此时的中国刚刚走出十年动乱的阴影，改革开放已经拉开了序幕，农村土地承包责任制的实行已经初见成效，小说的故事情节就是在这样的社会背景下展开的。

（三） 展示教学目标：

（四） 提问：陈焕生是个什么样的人物？

（五） 学生讨论。