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约3470字。

　　《泪珠与珍珠》课堂实录
　　时间：2006、10、13
　　师：流泪，在生活中，常常被看作是懦弱无能的表现。但翻开文学史，打开人生画卷，更多的时候，我们看到的：流泪代表着一种善良，一种高尚。同学们，请想一想，你都学过哪些写泪水的诗文，说出其中代表性的句子。
　　生：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
　　师：你在诗句中读到了什么？
　　生：教师的一种无私奉献的精神。
　　生：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
　　师：诗句反映了怎样的一种心情？
　　生：（不语）
　　师：好，我替你补充，两句诗写尽了千载英雄壮志未酬的悲愤心情。
　　生：老师，您说两个。
　　师：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这里面，有什么？
　　生：有悲哀。
　　生：有无奈。
　　师：我读到的还有超越物质的人间真情。《琵琶行》中有一句写泪的
　　生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
　　生：那里没有泪水。
　　生：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
　　师：白居易的泪水里有天涯沦落遇知音的百千情结。现实生活中，我们也总会见到让我们的心为之颤动的泪水。每当灾难来临时，我们总能听到那首《让世界充满爱》，总能看到温暖的泪水充刷着现实的冷酷；从《感动中国》那里走入我们视野的英雄，又有哪一个不曾让我们为之倾倒，并献上我们激动而崇敬的泪水啊！有人说，会流泪的人，是高尚的人；也有的人说，读懂了泪水，才能读懂生活。今天，就让我们一起倾听台湾作家琦君为我们讲述的关于泪水的经典：《泪珠与珍珠》。
　　（学生阅读，教师巡视）
　　师：大家对课文阅读之后 ，有一个初步的了解。能不能说出留给你印象最深的话语？
　　生：（多人）眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
　　师：给你留下印象的原因是什么？
　　生：出现了三次。
　　生：文句优美，读着舒服。
　　师：和作者当年一样。这句话，在文章中是一个什么地位？
　　生：最好的句子。
　　生：主旨句。
　　师：既然是主旨句，我们就更该好好的品一品了。
　　生：它运用了对偶的修辞手法。
　　生：也是引用。
　　师：从修辞入手，分析句子，大家的进步值得表扬。继续。
　　生：眼睛是心灵的窗口，我们透过泪水可以看到人物的心灵。
　　生：老师，温厚是什么意思？
　　师：温和宽厚。人变得温和宽厚，就少了一份锐气，多了一份平和；少了一些计较，多了一些宽容。
　　生：心灵因为饱经忧患而变得更加温和宽厚，是不是可以说，温厚是人成熟的标志，是人生的一种高尚追求。
　　师：很好。温厚同样也是我国古代贤人高士追求的一种人生境界。
　　生：上面一句，说的是文章的内容；下面一句，体现的是文章的思想。文章是通过写泪水，让我们思考人生。
　　师：精彩！
　　生：眼对心，泪水对忧患，清明对温厚。前面的同学说过，眼睛是心灵的窗口，我再补上两句：泪水中，透出忧患；清澈明亮的眸子中品出温和宽厚。
　　师：具体解释一下。
　　生：我在预习时，感到这里的泪水缺少兴奋的、喜悦的、激动的，都透着一份沉重。
　　师：善于思考的学生永远是让人敬重的。思考就会有收获。我们品味泪水的同时，也应品出一种忧患。是这个意思不？
　　生：是。每一个泪水的故事后面，都能品到忧患。
　　师：那好，我们就一起去品味文中带着忧患气息的泪水吧。
　　生：泪水太多了。简直有点受不了。