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忆读书
一、教学目标：
1.整体感受，把握课文记叙的主要内容。
2.概括事例，理清记叙的顺序。
3.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。
二、教学重难点：
1.阅读课文，深入理解作者的读书体会。
2.培养多读书、读好书的习惯，并有计划地读书。
三、教学方法：
1.诵读法，学生通过诵读课文，整体把握课文内容，深入理解作者的读书体会。
2.讨论法。
3.学生自主合作探究与教师点拨相结合。
四、课时安排：2课时
教学过程
第一课时
a) 活动导引
课前预习。要求如下：
i. 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
ii. 读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。
iii. 读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。
导入新课：
诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
b) 诵读活动
i. 同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
ii. 诵读要求与策略：
能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。