一个共34张课件，说课环节齐全，重难点突出，层次分明！一个约3340字的说课稿教案！

　　苯酚 酚类 说课稿
　　选修5 第三章 第一节 醇 酚 第二课时
　　贵州省安顺市一中    雷宇
　　各位老师大家好，我今天说课的内容是新课程高中化学选修5（人教版）第三章《烃的含氧衍生物》第一节《醇和酚》的第二课时
　　一、理论指导
　　《课程标准》 《模块学习要求》 补充说明
　　认识醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。 1认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物组成、结构特点。  以具体物质为例，分析官能团的特性及
　　相互转化。
　　通过认识各类有机物典型代表物的组成、
　　结构和性质的差异，引导学生上升到对一类化合、组成、结构和性质的认识。
　　引导学生归纳有机物之间的转化关系，
　　形成有机化。
　　2知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的化学性质及其用途。 
　　3知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯之间的相互转化。 
　　4能正确书写相应的化学方程式。 
　　在《高中化学课程标准》的指导下，依据课改的精神，对这节课进行分析和设计
　　二、教材与学情分析1、教材的地位和作用：
　　酚类物质是采用具体代表物的方式进行学习。授课安排为1课时。酚与醇结构相似，都含有羟基，本节内容是学生初次运用所学规律预测一类物质可能发生的反应，并通过各自代表物的性质的对比，理解醇羟基与酚羟基的区别，体会官能团与取代基之间相互影响的重要思想，为后续的有机化学的学习提供方法打下基础。
　　2、学情分析
　　从知识层面看，在必修阶段已经具备有机化学基本的类别概念，知道一些典型有机物的性质。在选修5第一、二章的学习过程中对官能团决定有机物的化学性质、基团的相互影响都有了一定的认识,但有待完善。
　　从能力层面看，具备了一定的分析、解决问题的能力；设计分析简单实验的能力；对“结构决定性质”这一普遍规律比较熟悉，因此具有性质预测的知识基础，知道研究有机化合物的一般方法和流程，具备进行探究活动的能力。本节课授课对象是实验班学生，他们乐于展示自我，生生交流、师生交流容易展开。但他们自主探究的意识、合作创新的精神还有一定程度欠缺，需要老师引导和支持。三、教学目标与重点难点
　　通过对教材、课程标准的要求以及学生的分析，我制订出本节课要完成的教学目标，
　　1、教学目标
　　（1）知识与技能方面
　　a、认识酚类物质，能够识别酚和醇
　　b、掌握苯酚的结构、性质及用途
　　c、理解苯环和羟基的相互影响
　　（2）过程与方法方面
　　a、通过以问题为驱动的自主实验探究过程，培养学生类比推测、分析解决问题和观察的能力以及实验综合能力
　　b、在苯酚结构与性质的理论探讨过程中，培养思维的全面性、深刻性，提升思维品质。
　　（3）情感态度与价值观方面
　　a、通过对苯环和羟基的相互影响理解，让学生体会事物之间相互联系、相互影响
　　b、通过苯酚的用途与毒性引导学生从化学的视角认识生活、认识社会，学会辩证的看待化学物质
　　c、训练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气
　　教学重点和难点（1）重点：苯酚的化学性质（酸性、苯环上的三元取代）（2）难点：建立官能团之间相互影响的基本观念。
　　四、教法与学法分析
　　1【教法选择】
　　创设情景、实验探究、理论探究
　　2【教学辅助手段】
　　利用实物感知、教学模具和多媒体动画演示
　　2【学法指导】
　　和教法相呼应，引导学生采用观察、对比、,迁移、分析、和实验探究等学习方法来完成学习任务。
　　五、教学设计思路 ——以问题为中心
　　以结构、性质、用途为主线，展示学科特色。
　　从学生认知结构出发，设置问题链，让问题与活动来驱动教学进程，帮助学生自主构建