此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

前所未有的基业
—— 读《建设新课程：从理解到行动》有感
新课程的全面实施已经有一年了，作为一个工作在教育第一线的教师，我也渐渐地由听说新课程、走近新课程发展到走进新课程，对新课程也由起初的好奇发展到盼望、期待，进而满怀热情地去迎接，继而做了新课程的直接实施者。经过这一年的新课程的教学，我也逐渐地揭开了新课程的神秘面纱，对新课程也有了一定的了解。可是在新课程的教学过程中，我常常会遇到很多这样那样的问题，其中有些问题长时间在我的脑海里盘旋，成为挥之不去的问号。我常常扪心自问：“新课程究竟给我们带来了什么？”“我在自己的教育教学中有没有真正抓住新课程的精髓呢？”
直到今年暑假，在教育局的统一部署下，我学习了《建设新课程：从理解到行动》（以下简称《新课程》）一书，才真正解决了过去自己脑海中的种种疑惑，也渐渐的了解了新课程的真正的面目。下面就简单地谈谈我的学习体会。
一、 什么是新课程
在接触新课程以前，我对新课程的真正面目做了种种猜测，觉得它应该是使用全新的教材的一种课程改革，或者是改变现有的学科体系，全盘引进西方的学科体系的一种教育模式，或者是像有些人说得那样，是“取消考试，全盘否定过去的课程”等等。可是直到自己从事了一年的新课程的教学，并且读了这本《新课程》后，才知道自己过去自己对新课程的一些理解是片面的、肤浅的，有些方面甚至是完全错误的。我也逐渐认识到新课程是区别于过去的应试教育下的传统课程的一种全新的课程体系，它更加重视学生个性的健康发展，并且强调学生学习的自主性，它以促进每一个学生的发展为核心，它的培养目标包括道德品质、学习能力、交流和合作、个性与情感几个方面。与以往的传统课程相比，它是更加适应我国进一步全面推进素质教育要求的课程改革模式。
二、 教师在教育教学中的地位和作用发生了质的转变
我从事了近十年的初中语文教学工作，教了八年的传统课程。在这八年中，我始终觉得自己是学习的真正掌权者，不管是课堂教学还是平时指导学生的学习，我都是绝对的“权威”，学什么、怎么学、究竟学得怎么样，都是教师说了算。当然，我也有自己的“顶头上司”——教学大纲、课本、教学参考书和一次次的考试成绩。我在教育教学中所要做的仅仅是把上级所指定的课本上的内容“灌输”给学生，告诉他们是“这样”、应该“这样”，而不是“那样”，否则就“不符合‘标准答案’”、“考试就没有分”，有时明明连自己也知道课本、教参的局限性，可是也只能“知错犯错”，因为学习的真正“主人”是一次次的“只有一个标准答案”的书面考试。学生只要“知其然”就有高分，就有好的前途。有时我也觉得自己是在扼杀学生的思维和创造力，可是“人在江湖，身不由己”，又有什么办法呢？