约2440个字。

　　生于忧患,死于安乐
　　邗江中学吴春梅
　　[学习目标]：
　　⒈准确而流畅地朗读课文并背诵；
　　⒉积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
　　⒊掌握本文的论证方法，理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
　　[教学方法]：
　　1、诵读法2、合作探究法
　　[教学用具]：
　　多媒体课件ppt
　　[教学课时]：
　　1课时
　　[教学过程]：
　　一、 课文导入：
　　有一个故事想必大家都比较熟悉吧，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！也就是说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡。这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧。（幻灯片1：题目）
　　出示学习目标（幻灯片2）
　　二、作者简介：（出示幻灯片3、4）
　　孟子与《孟子》
　　孟子：名轲, 战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。
　　孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。
　　孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。
　　《孟子》一书，现存七篇，是儒家学派的经典著作之一。
　　三、朗读课文：（幻灯片5、6）要求：音准句通明节奏
　　舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖/ 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。
　　故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/ 其身，行/拂乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。
　　人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国恒亡。
　　然后知/生于忧患，而死于安乐也。
　　四、再读课文，疏通词句。（出示幻灯片7—9）
　　指导：留——保留原有的专有名词；删——删除一些语气词；换——将单音节实词替换为双音节词语；补——添加出容易省略的主语、介词或宾语；调——倒换原句颠倒的语序。
　　1、学生自读课文，结合注释，翻译课文。
　　2、同桌交流讨论，解决翻译中出现的疑难问题。