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　　　　　　　　　　　　　　　　胡同文化　教案
教学目标：1、培养学生对传统文化的热爱。
2、掌握提炼关键词句的能力。
3、培养学生辨证分析问题的能力。
教学重点：分析作者对传统文化复杂的情感。
教学难点：概括本文的语言特色。
教学方法：创设情境法、点拨法、讨论法
课时计划：1课时
板书：

　　　　 胡同　　　　　　　　　　 封闭
　　　　　↓
　　　　 方正　==〉　　忍　 〈==　满足　　　 怀旧、无可奈何
　　　　　↓
　　　　 思想　　　　　　　　　 不管闲事
教学步骤：
一、 导入
1、 播放歌曲《前门情思大碗茶》
2、 这样一首京味十足的歌曲久唱不衰，大碗茶这一老北京的饮食特色可谓历史飘香，那么作为老北京的另一特色胡同会不会随时间的推移而腿色呢？我们一起随汪曾祺的目光来关注胡同的命运（板书）
二、 检查预习
请学生介绍作者，及写作《胡同文化》的起源。
汪曾祺，江苏高邮人，作家、剧作家，重要著作有《邂逅集》、《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花》。
这篇文章是作者给摄影艺术集《胡同之液 》写的序，作者久居北京非常熟悉北京人的生活，对在现代文明进步的大潮中北京胡同的没落，充满复杂难言的感情，因此作《胡同文化》。
三、 课文分析
1、 作者因这样的原由写出《胡同文化》，下面给大家2分钟的时间快速阅读5-12自然段，找出“什么是胡同文化”，明确：“胡同、四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态”“我们通常说北京的市民文化就是指的胡同文化”。
2、 我们知道了胡同文化的内涵，胡同文化的精义是——忍（板书），联系课文及你的所见所闻，北京人是怎样“忍”的？
3、 人不是生来就会“忍”的，为什么北京的传统文化会有“忍”的精义呢？大家快速浏览1-4自然段，思考：是什么影响了北京人的思想？（板书）
明确：“大街、胡同把北京切成一个又一个方块，这种方块不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。
4、 足以看出，一定的空间环境，一定的建筑群会对人的生活、思想产生影响，大家想一下，在我们身边的哪些建筑群影响了我们的思想性格呢？