约5310字。　　古诗三首
　　教学设想：
　　本文为九（下）第一单元“诵读欣赏”，重在引领学生去诵读诗歌，在此基础上赏析诗歌。通过学习《饮酒》《行路难》《游山西村》，使学生正确理解诗人的精神境界，树立热爱自然并与自然和谐相处的观念，选择适合自己的生活方式，培养乐观向上的生命态度。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　了解诗人生平及这首诗丰富深刻的思想内涵。了解学习鉴赏诗歌形象的常见方法。
　　过程与方法：
　　以探究诗人的精神堡垒为线索，采取“四步阅读法”的教学方法，探究学生自主学习、会学习的教学模式。
　　情感态度价值观：
　　通过学习，使学生正确理解诗人的精神境界，树立热爱自然并与自然和谐相处的观念，选择适合自己的生活方式，培养乐观向上的生命态度。
　　教学重点：目标1、2
　　教学难点：目标3
　　教学方法：读—讲--赏--评
　　教学时数：2课时
　　教学内容和步骤：
　　第一课时
　　课时目标:
　　1、通过对诗歌《饮酒》《游山西村》反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；
　　2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。
　　3．研读品味，体悟诗的表现手法。
　　教学重点：掌握诗人在诗中表达的感情。
　　教学过程：
　　一、导语设计
　　我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少著名的诗人。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味和陆游《游山西村》诗的哲理吧!  
　　二、学习《饮酒》
　　1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明,是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。
　　2．据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。