约3350字。

　　《泪珠与珍珠》教案
　　教学目标：
　　知识与能力目标：
　　1. 能够分析这篇散文出现的几种泪，理解题目的含义。
　　2. 理解文章的内涵，把握作者的感情脉络。
　　3. 能够有感情地朗读并背诵文中优美或富含哲理的句子。
　　方法与过程目标：
　　1. 通过朗读整体感知文章的内容，分析课文的层次和思路。
　　2. 通过深入研读课文的主题句，把握课文的主旨。
　　3. 学生通过查找资料，了解作者及生活经历，加深对课文的认知与理解。培养学生良好的学习习惯。
　　情感态度与价值观目标：
　　1体会作者细腻、真率的情感，欣赏清丽优美、富于含义的语言。
　　2体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。
　　教学重点：理解“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的含义和作用。
　　教学难点：泪珠与珍珠之间的关系
　　教学时间：两课时
　　教学方法：诵读法、探究法、小组讨论法
　　教学用具：板书
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 导入新课
　　（从学生搜集的诗句中选取有代表性的资料，用于课文的导入，这样既肯定了学生的劳动成果，又能使学生很快的进入情境，体会到泪珠中所蕴含的情感。从而很顺利的引出琦君的散文《泪珠与珍珠》）
　　眼泪代表着感恩，眼泪代表着感动，眼泪代表着相思，眼泪代表着亲情……古往今来，无数文人墨客借“泪”歌咏着他们高尚的人生追求，抒发着自己的情感。台湾女作家琦君也通过自己的人生体验，写出了各种各样的泪，那么她笔下的泪是一种怎样的人生况味，下面就让我们一起走进琦君的《泪珠与珍珠》（板书：泪珠与珍珠）
　　二、 作者简介
　　琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。受家庭熏陶，自幼酷爱文学，6岁时就由家庭教师讲授古典文学，中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品，并开始文学创作，高中毕业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生。琦君深受夏先生学识与人格的影响，在词学方面有精深的造诣。大学毕业后，正值抗战爆发，饱经忧患，深感国家毁之痛，1949年到台湾在司法部门任职，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。文学创作主要在小说、散文两类。她的散文风格以温润素雅著称，在平常无奇中含蕴至理，在清逸朴实中见出秀美；文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，被人称为“在不大的题材领域开掘出了一口深井”。
　　尽管琦君的写作题材相当广泛，但她始终没有离开思乡怀人之作。而这一点又构成了她写作的一个重心。《泪珠与珍珠》就是这样一篇充满深情的怀乡之作。她的代表作:小说《橘子红了》，散文集《翡翠的心》《桂花雨》《红沙灯》等。
　　三、 朗读课文，整体感知
　　1 学生自由练习朗读，感知作者的思想感