“写出新颖的东西来”课堂实录
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- 更新时间: 2010/12/26 14:20:48
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约6360字。
“写出新颖的东西来”课堂实录
肖家芸，中学语文特级教师
学情分析
我们所教的学生是普通学校的高三学生。在此训练之前，课代表调查摸底的情况是这样的：
少数作文基础好的学生，四平八稳惯了，对“写出新颖的东西”缺少自信，态度谨慎，不敢放胆放手。
少数作文基础一般的学生，倒是喜欢标新立异，然而思维与表达的方式方法往往不当，弄巧成拙时有发生。
绝大多数学生，规范的考试作文尚且吃力，只想循规蹈矩，不愿意去听（一听就摇头），更不愿去试。
目标定位
1.借助于典型案例与通俗分析，让学生明确认识什么是“新颖”，“新颖的东西”表现在哪里，进而启发他们敢写、愿写：原来“新颖”是这么回事，我也可以试着写出“新颖的东西”来。
2.通过“新颖”产生的思路分解和方法例析，教给学生仿照实践的路径，并及时帮助他们获得成功感，进一步增强他们的信心；解剖反面案例，帮助学生排除简单求新的错误思维，使他们树立求新的正确态度，从而会写。
教学实录
（一）认知“新颖”
（事先发下备用材料：阅读2008年全国卷Ⅰ高考作文范文2篇、上海卷高考作文范文1篇，完成思考练习；写作材料若干，以备课后操练。）
师：“写出新颖的东西来”首先要明确何为“新颖”。说说你们的理解。
生：“新颖”即新而别致，这是词典中的解释。
师：何为“别致”呢？
生：好像是“与众不同”的意思。
师:对的。新的与众不同的东西即所谓“新颖的东西”。
（二）体悟“新颖”
师：文章中“新颖的东西”体现在哪里呢？请同学们拿出印发的范文，将自己读后的感受与周围的同学交流，6分钟后大家一起探讨“新”在哪里？范文一：
来自天堂的一封信
亲爱的妈妈：
您还在哭泣吗？您的泪光都照到我这里来了。别哭了，妈妈。我并不孤单，这里有许多同学朋友。
妈妈振作起来！您看，胡主席和温总理正在夜以继日地指挥抗震救灾，十多万解放军、武警和公安干警叔叔正在拼命地挽救生命。蒋敏阿姨不也失去了女儿吗？但她是那么的坚强。妈妈，你要像她一样啊！把所有的孩子都当作自己的孩子，把给我的爱给他们吧。
妈妈，我好后悔没有听老师的话。谭千秋老师，吴忠红老师，他们在灾难来临的那一刻表现出了他们的大爱，天堂的路太挤，我还没找到他们。但我会一直找下去，直到对他们说出：老师，我爱你们。
妈妈，别担忧，我一点都不怕。此刻的我真正担心的是你们啊，怕余震、山体滑坡伤到了解放军叔叔，怕病毒感染了护士阿姨，怕志愿者们累垮了。此刻的我心潮澎湃，好想唱一首《中国人》给您听，只可惜您听不到了。日子平平淡淡的时候，总觉得国与国似乎都一样，人与人都相同，没一点刺激，总想弄出些波澜。现在波澜来了，却夺去了几万个鲜活的生命。我惊恐不安，但在泪光中，我却看到了一颗颗跳动的火热的心。妈妈啊，那就是中国心啊。
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