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第三单元
9. 春
一. 教学目标
1. 领悟本文全面而细致地观察事物、抓住特征描写景物的方法。
2. 体会生动、精确的语言、叠词和比喻、拟人等修辞手法的表达作用。
3. 品味文章清新优美的语言。
4. 培养学生“读文章、想画面”的想象能力。
5. 通过齐读、自读、默读等方式，以读代讲的教学方法。让学生反复朗读，感知课文内容。
6. 领会作者赞美春天给人带来的活动、希望和力量激励学生珍惜春光、热爱大自然的情感。
二. 教学重点、难点、疑点
1. 重点：流利、有感情地朗读课文。细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。体会作者借景抒情的写作特点，品味优美的语言。学习比喻、拟人等修辞手法。
2. 难点：掌握借景抒情的写作特点。
3. 疑点：结尾三个比喻、拟人句构成的段落排比的含义。
三. 课时安排：二课时
四. 教学过程
第一课时
一、导入新课
欣赏图片，让学生初步感知大自然的美。
二、朗读课文，整体感知
1、 范读课文，提示学生注意语气、语速、语调及重音的把握。
2、 指导学生在熟读课文的基础上分析课文结构。提问：
（1）课文主要写了什么内容？分别划出“盼春”、“绘春”、“赞春”的部分。
（2）文中具体描绘了哪五幅春景图？
（3）具体抒发了作者对春天怎样的感受？
（4）文中说春天像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？
3、师生共同交流。
4、让学生默读课文，并找出不懂的词句。（教师点拨）
三、研读与赏析
1、知道学生阅读1、2小节并提问：
（1） 第1、2小节总写了哪些景物？
（2） 写第1、2小节有什么作用？
（3） 第3小节写出了春草的什么特点？
（4） 春草图中为什么好要写人的活动？
（5） 说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿？
3、 提问：课文从哪四个方面来描绘春草图等图画？
4、 全班集体研讨