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《生于忧患，死于安乐》教案
[教学目标]
1． 识记课文的生字词和通假字。
2． 理解掌握一些文言词句的含义，了解“于”字的用法。
3． 理清课文结构，整体把握课文的主要意思。
4． 学习本文阐述事理的方法，体会作者所表达的思想感情。
5． 掌握一些背诵方法，诵读背诵课文。
[教学重难点]
[教学目标]2、3、4。
[教学方法]
诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。
[教学时数]
2课时。
[教学步骤]
第一课时
一、 复习引入
1． 孟子和《孟子》与孔子和《论语》。
2． 《得道多助，失道寡助》的论点，论证过程，结论。
二、 解题
1． 出处和体裁。（B）
2． 翻译及句式特点。（A）
三、 研习课文
1．教师范读课文。
（1）学生圈出生字词并注上拼音。
畎（　 ）、傅说（　　　 ）、鬲（　　）、敖（　 ）、奚（　 ）、拂士（　）
（2）要学生注意听清老师的读音、停顿、语调。（指导学生完成课后练习一）
2．学生齐读课文。要求注意朗读节奏和读准字音。
3．学生自读课文，疏通全文大意。（B层学生老师要多点拔）
（1） 参照工具书及课文注释疏通全文大意。
（2） 圈画疑难词句，可同桌讨论解决。
（3） 学生质疑，集体解疑，教师点拨。
教师板书一些重点字词：
① 通假字。曾——增、忍——韧、衡——横、拂——弼
② 一词多义。于（由于、在、给、从），故，国
③ 词类活用。苦、劳、饿、空乏、拂乱、动、过
④ 古今词义变化。发、举、是、所以、恒、入、出、则、征、喻（A）
（4） 学生口头翻译全文（B层学生老师帮助串译课文）
（5） 由学生口头说说各段文字的大意，教师作归纳板书。
第一段：列举六位历史人物的事迹。
第二段：归纳出作者的基本观点。
第三段：从正反两方面论证经受磨练的益处。
第四段：归纳全文中心论点。