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《纸船》教案
　一、教学目标：
1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情的朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程和方法；自主、合作、探究、感悟的学习方式。
3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。
二、教学重点：
1、体味诗歌思想感情，并能有感情的朗诵诗歌。
　　　2、联系生活，细致深入的体味母爱，并能表达出来。
　三、课前准备：　 多媒体　　 歌曲　　
　四、课　　时：一课时
　五、教学过程：
1、　 情感培养
　 母爱是世上至真至纯的爱，世界上因有母爱而变得更温馨，所以许多人都歌颂母爱，思念母亲，现在听一个有关母亲的故事并欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。　 听了这个故事，我们都被这博大的母爱感动了。正因为有这样的一些母亲，才会有许多的子女眷恋母亲。下来我们学一首女儿寄母亲的诗歌《纸船》。
2 、感知诗歌《纸船》。
（1）配乐朗诵《纸船》，学生朗读课文，教师指导学生注意把握诗歌的感情基调。
（2）教师出示问题 ：
①　　读完诗歌在你的头脑中出现了什么样形象？
②请找出诗歌中能表现诗人对母亲思念的词语和句子。
③诗人明知道纸船不能流到母亲那儿去，为什么还要不停地叠？
在一望无际的大海中，无以寄托对母亲的思念之情，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。
④怎样理解最后一句诗中“悲哀”一词？
一个人如果有初次离开母亲远走他乡的感情体验，就能深切的理解这首诗的感情。一直在母亲身边，习以为常，感受钝化了。一旦远走，与母亲远隔万水千山，想念妈妈的滋味，最是难受。有这样的体验，就能理解她的“悲哀”，理解她的眼泪。
（学生思考并小组合作解决；重点问题，老师出示幻灯；学生争执难解的问题，老师明确。）
（3）学生细读课文，深入思考，提出问题，探究问题。
（同学间讨论，老师明确）
（4）师生再朗读课文，学习有感情的朗诵课文。