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秋水
一、 教学目的
1、 使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。
2、 掌握本课涉及的有关文言句式及词语。
二、教学重点
课文语词及河伯认识的前后变化。
三、教学难点
河伯对海神若的一番感叹的语意理解。
四、教学方法
教师适当讲解与点拨、讨论相结合。
五、教学媒体
自制PowerPoint课件
六、教学时数：
1课时
教学过程：
一、 导入
师：先请大家欣赏一首诗：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴洲。”（屏幕显示）这是南宋诗人林升写的一首讽刺现实的诗。这首诗的具体内容是什么？（学生回答后明确：金人占领中原，宋王朝只剩下半壁江山，统治者却不思振作，不图恢复，临安城内依旧秦楼楚馆，歌舞升平。）这首诗之所以流传千古，除其内容精警，内涵丰厚外，还得力于它的一个句子，这个句子极平易，又极易唤起人们的情感共鸣，催发人们对人生作出新的思考。这是哪个句子？能引发我们作出怎样的思考？
学生回答，教师提炼：“山外青山楼外楼”，山外有山，楼外有楼，人外有人，天外有天。任何人的见识教师都是有限的，“莫道君行早，更有早行人”，任何人都不应该自以为是、骄傲自满。我们中华民族是一个善于自省的民族，早在两千多年前，就有一位哲人站在东注入海的黄河边，发出了类似的慨叹。这就是今天我们要学习的《庄子·秋水》（屏幕显示课题、作者）。
二、 初读课文，积极语词知识
1、 教师朗读课文，学生注意生字读音及句内停顿。
2、 屏幕显示生字读音，师生共同注音、释义：
涘（sì） 渚（zhǔ） 少（shǎo） 殆（daì）
3、 请一位学生朗读课文，要求读准字音，读清句读。
4、（屏幕显示）古今异义：
A. 至于北海（至：到，动词：于，介词）
B. 东面而视（面：动词，面对，面向。东面：面朝东）
C. 望洋向若而叹（望洋：连绵词，抬头向上看的样子）
D. （穿插投问：“望洋向若而叹”，这个句子可以用哪个成语概括？——望洋兴叹。本意指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多比喻做一件事而力量不够，感到无可奈何，前面往往加“只能”，“只好”之类的词；另，这个成语根据不同的语境可以灵活使用，如“望‘书’兴叹”、“望‘文’兴叹” 等。）吾长见笑于大方之家（大方之家：指修养很高、明白事理的人，现泛指有某种专长的人、有见识的行家。也称“方家”）
（穿插设问：“吾长见笑于大方之家”，这个句子呆以用哪个成语概括？——贻笑大方。留下笑柄给行人笑话。）
5、（屏幕显示，教师讲解）文言句式