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《夏》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：朗读课文，学习文章采用的对比和比较的写法；
　　　　　　理清文章思路，体会作者情感；
　　　　　　感受文章语言的魅力。
2．过程与方法：以读为主，以赏为辅，在自主、合作、探究中理解文章的内容和情感。
3．情感、态度和价值观：感受夏天在作者笔下所具有的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情，具有自己的审美观。
教学设想：
1． 重点：阅读品味文章优美语言和独特情感；
2． 难点：对精彩语句的赏析和对文章思路的把握。
教学时数：一课时
教学步骤及内容：
一． 导入：
同学们，在开始学习今天的新课，老师先请大家看一首诗歌（课前板书好出示）。这是唐代著名诗人王维的《苦行》，我们一起来朗读一下。（全班齐读）读完之后，有没有同学知道，这首诗描写的是什么季节呢？（夏）你能不能用一个词来描述一下诗人眼中的“夏”呢？（炎热、酷热、干燥等）诗人对夏天充满了怨恨和讨厌之情。诚然，喜欢夏天的人确实不多，但有一位作家却非常喜欢夏天，在他眼里，夏天是一个美好的季节，今天我们就来认识他，学习他的散文名篇《夏》。（板书课题，作者）
二． 诵读课文，理清内容
1． 好的文章不要千遍读，只有在朗读中你才能把握文章的内容，才能感受文章的魅力。所以，首先请大家用你最洪亮的声音朗读文章，读的时候要在脑海中想象画面，读出节奏、读出感情。（板书：诵读 想像文中画面 读出节奏、感情）
2． 学生各自朗读课文。
3． 老师范读第一、第二段，鼓励3位同学诵读余下的三段，其他同学认真听，让刚才在脑中“拍摄”下来的画面再次回放，想想这些画面是自己感受到夏的什么特点？
4． 请同学从仪态、情感、语音、语速等方面评点朗读，明确：朗读时的节奏语气应和作品的内容和感情相一致。
5． 合上书本回忆：刚才在你的脑海里捕捉到哪些画面？用自己的语言或一些课文语言描述出来。这些画面突出了夏天什么样的特点呢？
6． 学生各抒己见，教师边小结边板书
（板书：景美　紧张、热烈、急促　 人勤 ）　
7． 男女学生各选一段进行齐读，再次感受夏季的美。