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　　　　　　　　　　　　　《济南的冬天》教学设计
教学目标：
1． 知识与能力：揣摩作者抓住景物的特征描写景物的写作方法；体会景物描写中蕴涵的思想感情；找出自己喜欢的句子，能进行赏析和积累
　　　　　　　2．过程与方法：在指导预习的基础上，开展多种形式的朗读，针对重点难点采取自主学习和合作学习相结合的方式，引导学生体会和欣赏散文的优美之处。
3． 情感态度与价值观：体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国大好河山的热爱之情。
教学设想：
1． 重点：流利，有感情地朗读课文；品味课文用语的准确、生动；把握作者的情感
2． 难点：体会拟人、比喻等修辞手法的表达效果，学习如何抓住景物的特征有顺序地写景。
3． 思路：好文章七分朗读三分赏析，在朗读中体会美妙之处。
教学时数：二课时
教学过程和内容：
第一课时
一．导入
1．同学们，大家觉得今天天气怎么样？（晴朗但很冷）为什么？（冬天）
提到冬天，你会有什么感觉？或会使你联想到什么？（各抒己见）
2．看来我们这儿的冬天很冷，但很少下雪。那有没有同学去过北方呢？那儿的冬天又是怎样的？不知道大家有没有听过毛泽东写的一首词《沁园春.雪》呢？
（如有同学会背，请他为我们朗诵一下，如没有人会，教师可朗诵一下）
虽然我们许多同学没有去过北中国，但从毛泽东的词中我们可以感受到北方的冬天是大雪纷飞，奇寒无比的。但在这样的冬天，却有一处温暖如春，它就是——（学生齐答）。对，就是济南。济南是一个古老的城市，素有“泉城”之称，今天我们就跟随着老舍去领略一下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南那独特的冬韵。（板书课题，作者）
3．老舍资料交流：老舍，原名舒庆春，子舍予，是我国现代文学史上著名的小说家、戏剧家。老舍一生致力于文学创作，写就了许多著名的作品，如长篇小说〈〈骆驼祥子〉〉，〈〈四世同堂〉〉，戏剧〈〈茶馆〉〉、〈〈龙须沟〉〉等，老舍是一个语言大师，他作品的语言非常生动，幽默，并带有浓郁的地方色彩（京片子），深受读者的喜欢。但很可惜，这样一位才华横溢的作家，结局却是非常悲惨的（简介老舍之死）。
老舍已经离我们远去了，但他留下来的著作值得我们一代又一代人细细的品读。　　
（以上内容以学生交流为主，老师仅作补充和修正）
二．听读、仿读课文，整体感知
1．首先请同学们听一段课文录音，来初步感受一下济南冬天的美。要求：注意预习时碰到的生字新词，扫清自己阅读时的文字障碍；随着录音走进书本，圈画出你觉得写的最美的地方。
（教师播放课文录音，学生欣赏）
2．交流听读感受：
提问：同学们，你们觉得济南的冬天好吗？（好）那么，好在什么地方呢？