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　　语文版八下《樵夫，别砍那棵树》课堂实录
　　作者：易宜红
　　第一课时
　　师：（导入，配合多媒体课件）同学们，我们一起来看到这些图片，一起来说说你看到的景象。这幅图片的树全砍了，因此土地沙化了；这幅图片的河流干涸了，这幅图片的土地干裂了，这幅图片的洪水泛滥了……同学们，造成这些的原因是什么？
　　生1：（气愤）是环境被破坏了，人类滥砍滥伐，造成土地沙化，水土流失。
　　生2：是树没了，因次我们的防护墙也没了。洪水来了，我们无法抵挡。
　　师：是啊，那我们面对当年砍树的那些樵夫，你会说些什么呢？请你将以下的诗补充完整。
　　（多媒体出示）樵夫，别砍那棵树。
　　是你，             ；
　　是你，             ；
　　是你，              ；
　　樵夫，别砍那棵树！
　　同学们先小组讨论一下，然后请代表发言。
　　学生们热烈讨论。
　　师：好的，现在请同学们说说。
　　生3：是你，让小鸟没了家园；是你，让黄河母亲开始咆哮；是你，让千万生命淹没在洪流。
　　生4：是你，让我们失去了庇荫的地方；是你，让我们失去了童年的回忆；是你，让地球母亲开始哭泣。
　　生5：是你，让千万个家庭妻离子散；是你，让千万个生命沉没在黑暗的淤泥之下;是你，让地球伤痕累累。
　　师：同学们说得太好了，都发出了自己真心的呐喊。，呼吁人类要环保。现在，这里有这样一位诗人，170年前，他面对曾经的那棵即将被砍伐的老橡树，多愁善感地写了一首诗，想阻止这场砍伐，他就是美国的乔治.珀金斯.莫里斯。这位诗人，是不是也在呼吁环保？他的感情又是如何？
　　生：（齐答）是！
　　师：到底是不是呢？我们不要急着回答，先朗读一下原文再说。请同学们注意朗读的语气。
　　生齐读全诗。
　　师：我听出来了，同学们的情感在随着这棵树起伏着。但有点不足，同学们读全诗的语气一直很平淡。其实，读这首诗时一定要注意把握每节诗的节奏。我们一起来学习一下这位前辈的朗读法。
　　师放音频朗读，学生们听了，有些低低啜泣，有些哀声叹气。
　　师：现在，请同学们说说你听完后的感受。
　　生6：我想哭，觉得这樵夫太可恶了。
　　师：你是听到第几节开始有这样的感受的？
　　生6：第二节。
　　生7：还有第三节。
　　师：那面对这种情况，我们通常之后的语气会如何？
　　生8：一定会提出严厉警告，要他一定别去碰这棵老橡树。
　　师：这是第几节诗的语气？