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　　《烛之武退秦师》课堂实录（第二课时）
　　我曾经以《你来做做烛之武》为题在08年10月的《语文学习》上发表过一篇课堂记录，然而在反思这篇课堂记录时，觉得在学生对课文语言的理解方面仍不是非常透彻。因此在最近第二次上这篇课文时，力求在这方面有所突破，因有此录：
　　第二课时
　　师：我们在上一节课的讨论中已经可以发现，烛之武要说服秦君，可以有这么几条理由：第一，秦国帮助晋国灭了郑国的话，只会对晋国有好处，而对秦国无利。这条理由在那句话中体现？
　　生：“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？”
　　师：好，第二，如果不灭郑国，那么郑国今后能够为秦国提供战略上的帮助，这对秦国有利。这是原文中的哪句话？
　　生：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”
　　师：很好！第三，晋国是言而无信的，如果灭郑助长了晋国的势力的话，那么晋国的野心将会使其觊觎秦国，这反而会对秦国有害。这又是哪一句？
　　生：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？”
　　师：不错！还有没有？
　　生：“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”
　　师：很好！我们可以看到，烛之武就是用这么一番话来拯救了一个国家。可见语言的力量是多么巨大！好，现在我想请两位同学上台来表演一下烛之武与秦君交涉的场景，要注意：在语言的交际过程中，语言往往能够反应出说话者的心态、同时也是为了抓住接受者的心态的。所以请同学们在准备的时候，注意体味一下，如果你是烛之武，你的口吻和神情应该是怎样的；如果你是秦君，你又希望听到的是怎样的说辞。好，现在请同学们开始准备，可以相互讨论。
　　（学生开始讨论，五分钟）
　　师：好，现在请两位同学上来为我们演示一下：
　　生1：你们秦、晋两国包围了我们郑国，我们已经快灭亡了。如果灭亡郑国对你有好处的话，那就来灭了我们吧。
　　生2：好，我来灭了你！
　　生1：（一愣，磕磕绊绊地）越过别国而把远地作为边邑，这是很困难的，你为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？你如果不打我们，我们以后就可以招待你们的使节，这对你们也是有好处的。晋国很是贪婪，它曾经对你们秦国背信弃义，这你是知道的。它吞并郑国之后一定会要继续扩张它的土地，到时候就要来打你们秦国了。你就退兵吧！
　　生2：哦，我就退兵吧！
　　（台下学生大笑）
　　师：大家说，她们表演得好不好？能打几分？
　　（学生纷纷说，90分！100分！）
　　师：我觉得只能打80分。为