《安塞腰鼓》教学设计16
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- 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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约2020字。
安塞腰鼓
教案示例一
教学目标
(一)知识教学点
1．理解排比句、感叹句对表达作者感情、增强语势的作用。
2．领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
3．了解有关散文的一些知识。
(二)能力训练点
1．训练朗读能力，体会文章的气势。
2．培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。
3．体会文章带给读者的感性认识和理性思考。
(三)德育渗透点
生命因力量而得到宣泄、力量又带动生命奔腾升华。让学生感受生命的律动、蓬勃想像力。
重点、难点、疑点及解决办法
本文是一篇自读课文，气势恢宏，语句简洁有力，铿锵激越，很适合朗读。教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，并且以朗读带动理解。在朗读中体会和领悟。
表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。
有关散文常识，教师简要介绍。
课时安排
1课时
学生活动设计
1．学生自读、教师引导。
2．朗读课文、体会文意。
3．讨论分析、把握文章。
教学步骤
(一)明确目标
教师引导：这篇散文有真情、有灵性，语句铿锵激越．是训练朗读能力的好材料。这节课我们要通过朗读训练，分析讨论达到本课的素质教育目标。(投影素质教育目标内容)
素质教育目标
1．了解有关散文的—些知识。
2．理解排比句、感叹句的作用。
3．领会含义深刻的句子，体会文章内涵。
(二)整体感知
1．介绍作者，并了解有关散文的知识。
刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选为《中国当代散文精华》。
八十年代的散文侧重于“自我”经验的“自由”书写。从对社会主题的呼应转向对个人情绪、心境的表达，语言和方式追求作家的“个性”。简言之就是注重“自我表现”，着力表现现代人复杂的内心世界，这些作品被称作“新散文”或“朦胧散文”。
刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。
(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程
1．要求学生快速浏览课文，把生字词勾画出来．借助《现代汉语词典》注音并解释。教师针对共性的问题全班予以订正。
2．教师播放录音，要求学生—边跟读—边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。
3．讨论本文的感情基调及朗读技巧。
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