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《鼎湖山听泉》课堂教案（第一课时）
中山市三乡镇桂山君里中学　　赵勤龙
教学目的
１、 有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力
２、 理清文章线索
３、 分析掌握文章中丰富的修辞运用手法
教学过程
一、激趣激发，导入课文（３分钟）
学生说出三到五个风景名胜之处，并能用俗语谚语或民间传说简略介绍：如“自古华山一条路”；“桂林山水甲天下”；“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”；西湖与白娘子……
广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。）
二、 预习检查（２分钟）
１、 生字词注音
　　古刹　　磅礴　　雄浑　　万籁俱寂　　一泓　　楹联　　怅惘
２、 解释词义
拾级：逐步登阶
盎然：充满活力的样子
迥然：形容差得很远
浑然：形容完整不可分割
万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静
３、 文章体裁：游记
三、 课文朗读（15分钟）
１、 默读全文，要求：想想这篇文章作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声？在什么时间、什么地方听得最为真切？
移步换景，按地点的转移和时间的先后来安排写作顺序
山脚寒翠桥——山中补山亭——山顶庆云寺
２、 学生任选一段，教师范读
３、 学生选段朗读：一二三四八，任选一段，有感情地自由朗读