共16张。本课件紧密结合综合性学习要求，引导学生走入生活，从生活广告中感悟语言艺术的基本特点，并迁移运用练笔。教案参考http://www.ht88.com/downinfo/82208.html，有课后反思及学生作业反馈，约2790个字。

　　《感受广告的语言艺术》课例的概说、反思与附录
　　一、[概说]
　　本课是根据七年级上第二单元综合性学习.写作的“漫游语文世界”相关的内容与要求，设计实施的一节语言感悟运用课。
　　设计本课的目的在于通过挖掘生活生活的语言素材，以“感悟广告语言艺术”为切入口，有序地引导学生收集、感悟、评析、练写广告词，从而激发学生去感受生活中语言美和热爱生活的情感。希望借助广告这块小窗口，引导学生观察生活、感悟生活，不断挖掘出作文的源材。
　　整个教学过程由四个板块构成。分别是板块一：说一说身边的广告词。板块二：猜一猜广告词和广告物品。板块三：评一评广告词的语言特点。板块四：练一练自己写广告词。四个环节环环相扣，循序渐进紧密相连。在课堂施教中，本人严谨地组织各项教学环节，灵活地引导学生，整个课堂呈现出轻松、活跃、融洽的气氛。学生对于自己身边熟悉的材料参与的积极性很高，而且在“实战演练”中也收到了学以致用的效果。以鲜活的生活素材融会贯通了语文中的语言知识，也训练和提高了学生感悟、运用语言的能力。
　　二、[教后反思]
　　从该课的实际讲授和听课老师学生的反映来看，这堂课是成功的一堂语言感悟指导课。结合自己十一年的教学经验，对于一堂“示范指导”课究其内里，归结为以下心得。
　　一堂示范课的施教，无论在设计上与施教中需要有简洁性、有序性、合理性、创新性四方面相互结合。
　　首先，课的定位要准确，教学指导定位也要准确。无论阅读、写作指导、复习归纳、综合活动课等，施课的设计要与单元、课文内容相协调，有助于理解与拓展。同时也要充分考虑到学生的实际接受能力，如：学生的年龄、原有的知识积累、学习兴趣等。应该说，本课结合第二单元写作内容，又密切联系学生熟悉、有趣味的广告语话题，选题的定位是准确的。同样，在施教过程中，落实学习任务指导定位时也需要讲究准确性。否则，指导目标模糊，学生运用也会难以操作和落实。如最后一个环节“写一写”中，如果让学生在感悟、揣摩完广告语言特点后直接要求：“下面，同学们为即将开通的广州地铁三线写一两则广告词。“可能就会让不少学生不知下笔。应该明确指点提示：“请抓住地铁的特点，运用以上总结出广告语言的特点，请你开动文思，为地铁三线撰写两则广告词。”这样明确的指点，提供具体的思考方向，学生们就能快捷进入氛围并创作出作品。
　　其次，课的内容应该是简洁的，教学环节应该是有序的。
　　因为一堂课的时间40分钟是有限的。庞多的内容的确显得充实，但多也会带来吸收的少。精简的内容一课一得，目标明确显得尤其重要。四处开花，反而给人匆匆的感觉。内容的精练恰恰为教师和学生创造了更多的活动思考空间，并在交流碰撞中提高认识，拓展思路。所以在“说一说”第一环节中，当小组成员推荐其喜爱广告词后，我就