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夏
江苏邗江陈俊中学 卜正玲 吴恩林 施恩庆

一、 目标试设
1、能有感情的朗读课文，准确把握朗读的轻重缓急。从而体味作品的思想感情。
2、理清作者行文的思路，第一段为全文的总领，第二、三段写夏天是热烈的，第四段写夏天使人感到紧张的急促的旋律，第五段写赞美夏天的原因。
3、学习文中形象的描绘，了解富有哲理性的话语的深刻含义。
4、了解文中比较和对比的运用。
二、教学的基本任务：诵读、品味、感悟，渗透学法指导。
三、教学设想
1、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。注意点：朗读重音的确定、语速的急缓要与作品的思想感情相适应。
2、创设氛围，充分发挥学生的主动性。放手让学生去读。在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题。
3、体验感悟，整理归纳所学所知，帮助学生打开思维的大门，实现语文与生活的衔接。
4、拟一课时。
四、教材分析
1、思路编排
第一部分（第一段）概括写夏天的特点：紧张、热烈、急促。
第二部分（第二段至第四段）描写夏天的景物和农民的紧张劳动，表现夏天是一个承前启后、生命交替的旺季。
这部分可分为两层：
第一层（第二、三段）通过景物描写表现夏天是热烈的。
第二层（第四段）写夏天的紧张、急促的旋律，赞美辛勤劳动的农民。
2、主题
这是一篇优美的散文。文章抓住夏天的热烈和充满紧张、急促的旋律的特点，描绘了金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，