约2930个字。

　　诗歌《我骄傲，我是一棵树》教学设计
　　一.教学目标
　　1.能够有节奏、有感情地朗诵诗歌；
　　2.理解一棵品格卓越、服务甚至献身人类的“树”的形象，激发健康成长、奉献社会的人生观；
　　3. 赏析品味内涵丰富的诗歌语言。
　　4.从抒情内容和象征手法的角度借鉴本诗进行习作，学习仿写诗歌。
　　二. 教学重点
　　1.理解形象，激发情感；
　　2.赏析触动心灵、内涵丰富的诗歌语言。
　　三. 教学难点
　　激发情感
　　四.课时安排
　　1课时
　　五.学习过程:
　　导入:
　　（屏幕上展示一棵树）
　　“诗以言志，词以达情”诗歌是文人强烈抒发情感的一种重要的文学载体。郭沫若曾在《天狗》里写道：“我是一条天狗呀/我把月来吞了/我把日来吞了/我把一切的星球来吞了/我把全宇宙来吞了。”个性极其张扬地抒发自己的远大抱负。那么今天我们要学习的这首诗歌又要借“树”抒发怎样的感情呢，让我们一起走近李瑛的《我骄傲，我是一棵树》。
　　（一）整体感知：认识一棵树
　　1.自由朗读诗歌：
　　（1）.划出生字词
　　（2）.完成这颗树的档案表（出示）：
　　身份………籍贯………
　　教育背景……强烈愿望………
　　本领………个性或爱好………
　　理想………
　　2.读前指导---小博士点津：诗歌朗诵技巧
　　（1）.音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有
　　变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
　　（2）.诗歌朗诵必须尊重作者的原味,要通过声音把原作品词句的意态、语气,  
　　生动的表现出来,进而产生赏心共识的感受。
　　学生活动：读诗-----边读边划出生字-----思考----完成档案表
　　师生交流活动：
　　（1）学生示范朗读诗
　　（2）交流词语（磅礴矢志赋予呻吟铸造香醇颤动刹那昂首屹立）
　　（3）认识一棵树交流档案表
　　（二）欣赏一棵树
　　1.过渡：我们刚才认识了这棵树，下面我们来欣赏这棵骄傲的树，出示句子：
　　“我骄傲，因为我是一颗树”，请用自己的话把这个句子补充
　　完整，并说出你的理由。
　　（学生浏览诗歌、思考、发表、评价）
　　2.关于诗歌，有人说：“诗歌的创作要写触动心灵的人和事。”有人说：“诗歌是