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展望21世纪的中学语文素质教育
无锡市东林中学　赵金柱
内容摘要：本文主要分析了中学语文素质教育与应试教育、课堂教学外表形式、外国教育思想的关系的理解误区；提出了中学语文素质教育的内涵，并提出了在中学语文教学中培养创新能力的一些方法、策略。
关键词：中学语文教育　素质教育　创新思维
中学语文学科既是母语学科又是基础学科；改变以前的应试教育模式，培养有文化内涵、文化底蕴和创新能力的新型人才，就成为21世纪中学语文素质教育的责任。要在语文学科进行素质教育，就必须树立正确的素质教育观，澄清现实中对于素质教育的理解误区和模糊认识，深入探讨研究素质教育的本质内涵，掌握一定的策略和方法，以便更好的实现素质教育。
一、树立正确的素质教育观，界定好素质教育与以下几方面的关系
（一）、应试教育不是素质教育的对立面。
一提起应试教育，很多人都很自然把它置于素质教育的对立面。认为应试教育一无是处，是一种完全落后的陈旧的教育观念，认为它自始至终都阻碍了历史的发展。甚至有些人认为它完全摧残了广大学生的身心健康。这就走向了极端。
首先，相对于当前的教育来说，应试教育确实已跟不上时代的步伐，但我们不能一竿子打死。在过去二十多年中，它为我们的经济发展提供了许多有用人才。在一定的历史时期，它对社会经济发展起到了促进作用。日本七十年代的应试教育就是一个成功的例子，没有那个时期的应试教育，日本的经济发展所需要的人才就会严重短缺，经济发展就会失去动力。这一点就连日本的经济学家都公开承认：没有那个时期的应试教育就不会有日本的经济复苏和腾飞。应试教育的缺点就在于它只是注重知识的积累和灌输，而忽视了动手能力和创新能力的培养。
其次，我们应清醒得看到，素质