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《从百草园到三味书屋》教案设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　李春霞
学习目标：
1、有感情地朗读课文，了解作者儿时游戏与学习生活的经历。
2、学习写景状物的方法。
3.、理解对比和过渡的作用。
4、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。
教学重、难点 ：
1、重点：（1）引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣.( 2 )学习写景状物的方法。
2、难点：（1）对三味书屋内容和写法和理解。（2）理解对比和过渡的作用。
课前准备：
学生：阅读课文，扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。
教师：准备录音磁带，制作教学投影。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
教学内容：了解文章内容，把握全文结构，重点研读第一部分。
教学设计：
一、导入新课：
每个人都有自己难忘的童年，好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的絮伞离开母亲的怀抱到大自然去寻找自己的天地一样，包含着依恋与向往。鲁迅先生在他四十五岁时，回忆自己童年时期的往事，写下了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文，这是朵“夕拾”的小花，字里行间蕴含着纯真、质朴之情。阅读时要细心体会。（板书课题）
二、整体感知：
1、学生速读，感知课文内容。
2、选取重点章节，教师范读，引导学生认真听读，注意朗读的节奏、速度与情感，提高听受能力，感知内容。
3、检查预习
（1）出示小黑板（学生说、互相纠正、教师指导）
①常用字（要求会读、会写、会用）
畦　　敛　　髓　　罕　　蜕　　鼎　　拗
②辨析读音（要求掌握）
确凿　　攒成　　长妈妈　　 系一条长绳　　　 宿儒
③非常用字（要求会读、会理解）
葚　　蛉　 蝥　 珊瑚　 窦　　厥　　倜傥　 叵　　 盔
（2）出示词语（要求会解释）
确凿　　 轻捷　　　鉴赏　　 人迹罕至　　　人声鼎沸　
4、学生自主学习看文下注释和“预习提示”了解作家作品及学习重点，思考下列问题组：
　　[问题组]：
　 a、从题目中，你获得了哪些信息? 依题目所示，将课文划分为两部分，并找出这两个部分起止句中的过渡段。
　 b、欣赏作者笔下百草园的景色，并说说重点突出了哪些内容?
　 c、表现了作者怎样的思想感情？
　　学生自由发言，互相补充指正，教师引导学生思考，得出答案。
　[明确]：
　 a 、题目提示：1、根据本文标题的结构“从……到……”分清写百草园和写三味书屋两部分的起止。[一、(1-8)节、二、(9-24)节] 2、哪一节是连接这两部分的过渡段？[第9节]
b、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。① 作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？──举例说明，是从哪些角度、顺序展开描写的？采用了什么修辞
手法？②长妈妈讲美女蛇的故事与“无限趣味”有什么联系？插叙美女蛇的故事， 作用是什么？③朗读7、8段，说一说冬天的百