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　 《散步》教案设计
　　　　　　　　　　　达县亭子职高　廖龙兵
一、重温孟郊《游子吟》，导入新课。
　　　　　　　　　　　　　　　游子吟
　　　　　　　　　　　　 慈母手中线，游子身上衣。
　　　　　　　　　　　　 临行密密缝，意恐迟迟归。
　　　　　　　　　　　　 谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗表现母子真挚的骨肉深情。今天，我们一起学习莫怀戚的散文《散步》，去感家庭那浓浓的亲情。
二、整体感知，培养语感。
1、学生朗读课文。2、合作回顾感人故事。（用概述和朗读的方式）3、重新拟题，小组评议，选出最好的题目，并说出理由。
三、自主学习，感受亲情。。
1、散步的人物、时间、地点、原因是什么？（原因：身体不好，我劝她多出来走走；田野空气好，景色又美。）
2、从原因上看，我对母亲的态度怎样？（很孝顺，很会替母亲着想。）
3、散步去。一家人散步是怎样走的？（前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子）表现了怎样的家庭气氛？（幸福、温馨）
4、叙事有了波澜，请问：在散步中发生了什么事？用文中一个词来概括。
5、在解决分歧时，我的感觉是什么？（责任重大。在家庭中，“我”正处在中间，上有老下有小，如果抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。这个家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情。正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。）我作出了什么决定？作出决定的原则是什么？（原则是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。）说明我对长辈怎样？(孝敬)
6、母亲在解决分歧时怎样做的？你从中看出母亲对我的儿子是怎样的态度?（对我的儿子无比的疼爱，关爱）
7、这家人真有意思，年纪老的对年纪小的态度是爱，年纪小的对年老的态度是都孝顺，用两个词概括他们一家人的关系：尊老爱幼，温馨和睦、互敬互爱。
8、正是因为一家人互敬互爱， 所以分歧很容易就 解决了，是怎样解决的呢？请读出原文。这句话也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
四、合作探究，解决疑难。
1、课文中有好几处大词小用，找出来，并说说为什么大词小用、小题大做？
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大”；一处把自己的话，说成“决定”；一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。