此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

《论语》十则
教学目标
1.了解文言文的常识和方法
2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。
3．理解课文词语和句子的含义(前一部分)。
教学重难点
目标3：理解课文词语和句子的含义（前一部分）
教学设想
这是学生第一次学文言文，兴趣非常重要，要让学生对文言文不产生畏惧感，这一节课很关键，所以，这节课尽量不在具体的字词上纠缠，只让学生在了解大意的基础上背诵则可。
教学教法
多媒体辅助教学，学生在实践活动中体会文中的意境。
第一课时

教学过程
一、导入（创设文言情境，不让学生感到枯燥）
【师】同学们，我们今天开始学习文言文，在小学的时候，你们学过文言文这样的文章吗？
【生】没有
【师】那么什么文言文呢？我们先来看一段文字（出示大屏幕）
“蚌（b„ng）方出曝，而鹬（y”）则啄其肉，蚌合而钳其喙（huŒ），鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬，’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”
【师】这就是有名的《鹬蚌相争》的故事。哪位同学知道这个故事？请讲给大家听听。
〖学生活动〗找一句学生复述这个“鹬蚌相争”这个故事。
【师】这位同学讲的非常好，言语生动。下面我们再通过大屏幕来熟悉这样一则故事。（播放“鹬蚌相争”的动画。
翻译：“一只蚌刚刚从水里出来到岸上晒太阳，接着一只鹬就来用嘴来吃蚌肉，这只蚌就将两扇壳合拢起来挟住鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死的蚌。’蚌也对鹬说：‘你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，也会有死的鹬”。蚌和鹬谁都不肯相让，不愿放弃，最后一个渔翁得到并且将它们擒获”
【师】下面我们来看一看文言文和现代文有什么区别？
第一、文言文有写意的字，
例如“蚌方出曝”的“出”，意思是从水里到岸来；“蚌合”的“合”，是说把两扇壳合拢来。
第二、文言文里有些字的意思跟现代词有细微差别，
如‘今日不雨’的‘雨’，指的是下雨。
第三、有些概念古今用的字不相同，
例如‘曝’就是现代语中的‘晒太阳’，‘喙’是‘鸟嘴’。
第四、有些字的写法不一样，
例如‘禽’，这里通‘擒’。
【小结】文言是古代的书面语体，简练，可读性强（板书加圈的字）。用文言写成的文章就叫做文言文。大家从《鹬蚌相争》的故事可以看出，我们的先人给我们留下了数不清的思想财富。学习文言文，我们就能直接从他们的文章中得到知识和启示c我们学习文言文，有三条基本方法：　
一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅；
二是用心领会课文的意思，不依靠译文；
三是自己动手，积累词语。
二、简介论语和孔子
1、【师】同学们在课前已经预习过课文了，预习的时候一定会发现，每一则都有一个“子日”。谁知道“子曰”是什么意思？
【生】为什么有这么多的"子日"呢？因为《论语》是一部记录孔子言行的书。为什么叫“子”呢？因为是孔子的弟子和再传弟子所记，用“子”是表示对老师的尊敬。
2、《论语》的“论”，习惯上读“l’n”，属于“读破”，意思是把孔子的话编纂成一本书。《论语》在我国历史上影响很大，是封建时