约3070字。

　　《沁园春•长沙》课堂实录
　　2010.9.15     高一(1)班
　　师：（板书课题）先听老师朗诵全诗。
　　老师激情朗诵。（学生鼓掌）
　　学生自由诵读。
　　师：请所有女同学齐读上片。
　　女生齐读上片。
　　师：上片以什么表达方式为主？
　　生：描写。
　　师：上片主要写景。读了上片，在你的眼前有没有出现一幅画面？请思考：这是一幅怎样的画面？有……有……还有……？（板书：这是一幅          的画面：有           ，有           ，还有           。）
　　师：我先示范一下。这是一幅动静结合的画面，有满山的枫叶，有平缓的江水，还有飞翔的鹰、游动的鱼。
　　生1：这是一幅壮丽的画面，有一望无际的枫叶，有滚滚流去的江水，还有千帆竞发的场面。
　　生2：这是一幅生机勃勃的画面，有连绵起伏的群山，有漫山遍野的红叶，还有群山间流淌的清澈水流。
　　师：清澈水流在群山间流淌，从哪里见出？
　　生2：“漫江碧透”，说明江旁的群山倒映在江水中。
　　师：还能从哪里见出江水清澈？
　　生３：“鱼翔浅底”的浅底，说明是清澈见底。
　　生4：这是一幅高低错落的画面，有天上的雄鹰，也有江底的游鱼。
　　师：仅仅是高低错落吗？请看前面四句：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”。
　　生4：还有远近结合。
　　师：对了。可谓是“远近高低各不同”。我们可以说，这是一幅很有层次感的画面，有远处的群山、近处的江面，还有天上的雄鹰、江底的游鱼。
　　师：想想这幅画面还有什么特点？
　　生4：老师，我觉得这是一幅肃杀萧条的画面。
　　师：何以见得？
　　生4：“独立寒秋”，还有下面的景色虽然很壮阔，但总觉得有点萧瑟，毕竟是秋天嘛。
　　师：同学们怎么看？
　　师：我们先来看“独立寒秋”。你们想起了哪句？孤舟蓑笠翁——
　　生：独钓寒江雪。
　　师：谁写的？
　　生：柳宗元。
　　师“独钓寒江雪”能见出柳宗元什么样的特点？
　　生：不与世俗同流合污。
　　师：那么想想这里的“独立寒秋”，是不是也有着与黑暗势力的绝不妥协？
　　生：是。
　　师：另外，毛泽东当时是孤身前往广州，“独立”也符合当时的实际情况。景物是萧条还是壮丽，与诗人心境有关。当时，全国上下农民运动正如火如荼地开展，国共两党也空前团结，而毛泽东作为革命领袖，自然豪情