约5110字。

　　《促织》同步练习   
　　(一)阅读下面文段，完成1—2题。
　　成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后。有古陵蔚起；循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中，侧听徐行，似寻针芥；而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根；遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出。状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
　　1.在古代作家中，蒲松龄对心理活动的描写颇有创造性。
　　（1）文段中显示出为心理活动描写的语句是：______________________
　　（2）文中心理活动的描写,可分为两类。
　　a.直接描写为：___________________________________________________
　　b.与视觉结合起来描写为：__________________________________
　　答案：（1）成反复自念。
　　（2）a.得无教我猎虫所耶？ b.细瞻景状，（感到）与村东大佛阁真逼似。
　　2.文段对成名的行动作了细腻刻画，请将精彩描写加以摘要。
　　(1)出发：__________________________________（10字）
　　(2)寻找：__________________________________（9字）
　　(3)捕捉：__________________________________
　　(4)饲养：__________________________________
　　答案：（1）强起扶杖，执图诣寺后
　　（2）循陵而走，侧听徐行
　　（3）急逐趁之，蹑迹披求，遽扑之，掭以尖草，以筒水灌之，逐而得之，笼归
　　（4）上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱
　　（二）阅读下面文段，完成3—4题。
　　小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛，撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。
　　成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫；鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫