30、诗 四 首
〖教学目标〗
有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
品味语言，体味诗歌的内涵。
培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
〖教学重点〗
　　　　　品味语言，体味诗歌的内涵。
〖课前准备〗
　　　　课前准备 —学生发挥自己的特长查找有关资 料，给诗歌插配有关的图画。
　《归园田居》(其三)　陶渊明
导入新课
陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。
整体感知明确学习目标
教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题 ：
a．这首诗可分几层意思?
　 b．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?
c．这首诗流露了作者怎样的感情?
　　　 ( 学生自主探究，教师引导并明确： a．全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。 b．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。 c．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。)
自由背诵。检查背诵　　
研读与赏析　　
教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题：
a．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)　　．
b．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。
学生思考并讨论交流。教师明确： a．诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山 脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，