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　　第12课 甲午中日战争和八国联军侵华战争
　　邵阳市第二中学   黎 超
　　（问题情境一）：甲午中日战争
　　导入：对比 19世纪慈禧太后挪用海军军费修建的“颐和园石舫”与
　　日本明治天皇从英国购买的“吉野号”，导入新课。
　　（一） 背景
　　多媒体显示：教材引言材料，教师指导阅读：
　　1855年，日本的吉田松阴公开宣称：“一旦军舰大炮稍微充实，便可开拓虾夷，晓喻琉球，使之会同朝觐；责难朝鲜，使之纳币进贡；割南满之地，收台湾、吕宋，占领整个中国，君临印度。”明治维新后，随着军事实力的上升，日本在1887年制定《清国征讨方略》，公然叫嚣：“欲维护我帝国独立，伸张国威，进而巍立于万国之间，保持安宁，则不可不分割清国，使其成为数个小邦国。”
　　教师设问：上述材料说明了什么？
　　学生回答：日本对中国的侵略，无论从思想上、理论上还是实践上，都可称蓄谋已久。
　　多媒体显示：
　　日本：“大陆政策”
　　第一步：侵占中国的台湾
　　第二步：征服朝鲜
　　第三步：侵占中国的东北和蒙古
　　第四步：征服全中国
　　第五步：侵占亚洲，称霸世界
　　教师进一步设问：近代日本为何具有强烈的侵略扩张性？
　　学生讨论、作答：日本国小、人多、资源缺乏，明治维新后资本主义
　　迅速发展但缺乏市场原料等。
　　教师设问：19世纪末，日本发动侵略战争还有哪些有利条件？
　　学生回答：美国想利用日本为侵略亚洲的助手，英国想利用日本牵制俄国和发展远东势力，德法想进一步扩大权益，俄国没有作好准备，采取暂时观望态度。
　　教师设问：清政府对日本的战争倾向态度如何？战争的导火线是什么？
　　学生回答：清政府腐败，寄希望于列强“调停”，不认真备战；战争导火线是朝鲜东学党起义。
　　教师总结——战争背景
　　日本：“大陆政策”（根本原因）
　　列强：默许和纵容（有利条件）
　　清朝：腐败（寄希望于“调停”，不认真备战）
　　朝鲜：东学党起义（契机）
　　（二） 概况
　　学生自主学习，阅读教材P58—P59第二段，教师指导总结。
　　多媒体显示：甲午中日战争形势图（动画演示）
　　左宝贵、邓世昌、林永升图片
　　教师设问：从这些爱国官兵英勇士迹，我们缅怀他们的什么精神？并总结这一场战争的性质：中国是反侵略的正义战争，日本是非正义的侵略战争。
　　多媒体显示：日军暴行
　　教师设问：甲午战争中国惨败的原因何在？
　　学生讨论、作答：