约4520个字。

　　教学基本信息
　　课题 作文立意——多角度思维
　　学科 语文 学段：初中 年级 八年级
　　相关
　　领域 
　　作文写作方法指导思维能力训练
　　教材 书名：《义务教育课程标准实验教科书语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2001年年6月
　　教学设计参与人员
　　姓名 单位 联系方式
　　设计者 赵庆梅 北京昌平中滩中学 13521500765
　　讲课者 赵庆梅 北京昌平中滩中学 13521500765
　　指导者 高秀敏 昌平教师进修学校 13716750238
　　课件制作者 赵庆梅 北京昌平中滩中学 13521500765
　　其他参与者 闫立稳 北京昌平前锋中学 
　　指导思想与理论依据
　　1、中学语文课标要求：①初中学生写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。②能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
　　2、作文能力可以分解为语言能力、思维能力、书写能力等。尽管思维要借助语言才能顺利地进行，但是起根本作用的仍然是思维能力，所以思维能力是作文能力的核心。中学生写作文的主要难点，恰是思维的障碍。因此作文教学要注重思维的训练与发展。
　　教学背景分析
　　学生情况：本节课是初二作文思维能力训练课。经过初一的作文训练，学生已具备写内容充实、感情真挚的记实作文的能力；经过循序渐进的联想与想象能力训练，初一作文训练充分激活了学生童年丰富的联想与想象资源，学生能有意想象，具备了写想象作文的能力。学生思想渐趋成熟，作文中有深度探究、追求新异的强烈愿望；然而学生的作文严重脱离生活，选材立意流于模仿，思路狭窄，缺乏对生活的关注与个性化的思考。
　　教学内容：通过多角度思维能力训练，帮助学生更好为作文立意。
　　教学方式：故事导入、读图、讨论法、启发式、小练笔、教师示范法
　　教学手段：利用音乐渲染情境、恰当的背景图增强文章的感染力
　　技术准备：多媒体设备FTP课件

　　教学目标(内容框架)
　　1、知识与能力目标：运用联想与想象，训练多角度思维能力，学习“化物为意、化题为意”的立意方法。感知思维角度：社会、家庭、成长、文学、历史、自然、科学……
　　2、过程与方法目标: 在由具体到抽象的思维训练中，引导学生通过联想与想象多角度思维，完成从物”到“意”的内化——使“客观外物”内化为“主观情意”。
　　3、情感态度价值观目标：作文要立足生活、开阔思路、勇于创新。
　　教学流程示意(可选项)
　　一、“一则故事”——感知多角度思维
　　二、“一幅图片”——尝试多角度思维
　　三、“一块石头”——展开多角度思维
　　四、“一种声音”——实践多角度思维
　　五、“一篇下水文”——示范多角度思维