高中生课外阅读指要<br>
撰 稿： 辽宁省营口开发区熊岳高中   丁  君<br>
2002年秋开始使用的《高中语文教学大纲》对高中生的阅读提出以下要求：<br>
“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外阅读材料包括文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物，即适合高中学生阅读的各类图书和报刊，总量不少于300万字。<br>
发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。<br>
诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。<br>
初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。<br>
默读注重效率，阅读具有一定的速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。”<br>
另外，《大纲》“附录二”推荐了“古诗文背诵篇目”（含古文10篇、诗词曲30首），《大纲》“附录三”就课外读物做了如下推荐：<br>
  文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、钱锺书《围城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；<br>
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；<br>
剧本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；<br>
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、艾克曼《歌德谈话录》等；<br>
当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；<br>
    科学与人文的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。<br>
    “300万字”相当于10本32开本500页的书，量并不算大，也是课外阅读的最低限量。我校高中学生大多没有在初中时完成课外阅读量，没有养成课外阅读的习惯，到高中后应当补上欠账，但高中学习任务繁重，学生的时间、精力有限，应当怎样完成课外阅读任务呢？<br>
首先，必须端正认识。课外阅读并非可有可无。它是一名学生丰富思想、开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高修养、增强阅读能力的重要途径，是学生可以从中多方受益的必要的学习活动。所以，课外阅读不是消遣，不能完全凭兴趣去进行，不能因精力有限而放弃，应当有计划，有选择地读，应当坚持读下去直至完成任务，应当作笔记，写心得，以求收益更多。<br>
其次，应当有所选择。优秀的书籍应当是富有真善美内涵的高品位的精神产品。青年学生应当主动选择优秀书籍，把宝贵的时间和精力用于汲取丰富的精神营养。要选择精品，选择名著，选择思想内容、文化内涵、艺术水平俱可称道的书籍；要选择好的版本、好的注本、好的泽本；要多读或主要读选集、选刊，多读中、短篇作品或长篇选粹以节省时间，扩大阅读面；读书要作笔记、作批注、作摘抄，特别优秀的诗歌或文段应当背诵。<br>
再次，要安排好自己的课外阅读活动，作出计划，并坚持到底。每天可挤出半小时来读书，读时要专心致志。可利用午休、晚课之前及睡觉之前的时间，每天读几页、十几页，积少成多。<br>