八年级语文下册第一单元导学案
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约7630个字。讲读课文三篇导学案，侧重于自学、对学、群学、展示、检测、评价、延伸，符合高效课堂教学特点。
课题：《藤野先生》导学案45×2
湖北省恩施市舞阳中学潘文阶
一、自主学习目标：
1、有感情地朗读课文，抓住线索理清文章思路、结构，归纳文章所写的几个主要事件。
2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。
3、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；品析文中含义深刻的语句，理解反语的意思和作用。
4、具体探究解决下列问题：
（1）第一遍阅读：①在文中给不认识的字注音，重点掌握“读一读，写一写”的字词。
②本文线索：；。
③思路：（提示：空间位置的变化），，。
④结构：（依据思路分析，简要概括）（2）第二遍阅读：A、与藤野先生的交往分为几个阶段？重点写了哪几件事？
①②
③④
B、离开仙台、告别藤野、弃医从文源于哪两件事？①②
从中可以看出鲁迅具有怎样的思想感情？
（3）第三遍阅读：①将文中对藤野先生的描写内容勾画出来，思考分析，藤野先生具有那些美好的品质？
②将文中含义深刻的语句或运用法语的句子标记出来，初步体会其内涵和表达效果。
③本文的主题是什么？说说你的理解。
二、合作探究目标：
1、小组内相互交流自主学习的成果（重在落实）。
2、合作探究解决下面问题：
（1）文章标题是“藤野先生”，而文章第一段却没有写藤野先生，而是写自己在东京的所见所闻（清国留学生的种种丑态），这是不是离题？为什么？（在文中相应处批注）
（2）初到仙台，颇受优待，对此，作者用“大概是物以稀为贵罢”来解释，对这样的解释，你是怎样理解的？
（3）鲁迅去日本留学的动机是学医，他希望借助医学来医治中国人的疾病使之有一个强健的体魄而不受人侮辱，可他为什么又要弃医从文呢？
（4）促使鲁迅做出弃医从文决定的两件事都与谁有关？用的是什么修辞手法？，这种人具有怎样的丑陋本质？（5）鲁迅离开东京前往仙台途中，所经之地应该很多，为什么二十多年后只记得“日暮里”和“水户”这两处？说说你的理解。
课题：《我的母亲》导学案45×2
一、 自主学习目标
1．整体把握内容，抓住文章所写的事例，认识母亲的品性和为人处事的优点对作者的影响。
2．体悟作者的思想感情，了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
3、掌握重点字词在文句中的表达效果，理解文章中关键语句的含义；激发对母亲的热爱之情。
4、在反复阅读中逐步探究解决下列具体问题：
（1）第一遍阅读：①识记掌握积累课后“读一读，写一写”中的字词（在书中注音）。
②查阅相关资料，认识作者。（准备在小组内交流）
（2）第二遍阅读：①整体把握，明确思路，简要概括全文内容（在课题旁做好批注）。②课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲具有什么特点和品性?
A、
B、
C、
D、
E、
F、
【小结】通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，
却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
③文中有一句话概括了母亲的特点，找出来：
（3）第三遍阅读：①母亲的品性和为人处世的优点对作者有哪些影响？
②课文的前三段看似与写“母亲”关系不大，为何还要写哪些内容？（说说你的看法）
③作者主要写母亲是自己的恩师，为什么除了写母亲对自己的训导外，还要花很多笔墨写母亲与家人相处的情形？
④思考：你与母亲之间有哪些难忘的亲情故事呢？你在哪些方面深受母亲有益的影响？你了解自己的母亲么？
⑤模仿下面句子，在其后面续写两句：母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不枯萎；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖；；
