约2710个字。

　　巢谷传
　　教学目标1．通过对文章词句的品析，把握巢谷的性格品质，明确作者写此传的用意。
　　2．积累“举、第、相与、制、遗、已而、隶”等文言实词。
　　说明：
　　这篇人物传记表现了一位忠于友情的笃诚君子巢谷。先写巢谷弃文习武，已使人觉谷与众不同；接着写谷与熙河名将韩存宝的金石之交，韩因罪“自料必死”，托巢谷以后事，谷“即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者”；然后写巢谷与苏辙兄弟的交谊，当他们青云直上时，“谷浮沉里中，未尝一见”，而在他们远谪岭南时，谷却自眉州“万里步行”相访，结果死于途中。全文语言质朴，选材典型，详略得宜，只以三件事就将义士巢谷的风节和形象写得很逼真。文章结构缜密、文笔简洁、风格质朴，是一篇比较出色的传记。但对八年级学生而言，是一篇难度相当大的文章，篇幅长，内容与学生的生活有距离。教学中，应该遵循文言文教学的规律，要先扫清字词的障碍，落实字词，疏通文意。在此基础上，对文章进行分析、理解，深入品析。对重要文言实词的积累，也是文言文教学的重要目标之一。
　　课时建议：2课时。
　　教学重点与难点
　　1．重点：落实重点字词句，理解文意，把握巢谷的性格品质。
　　2．难点：在典型事件中准确理解和概括巢谷性格品质。
　　八年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，思维与心理的发展都趋于成熟，从开拓学生思维、引导学生发展的角度考量，教学中重点不应只是简单的串讲分析、感性认知，而要充分调动学生参与意识，让学生通过抓住关键重点的字词，理解文意；通过对人物形象的分析，体会本文作为人物传记类的文章选材典型、有详有略的特点。但是对于人物性格品质的概括，要学生用恰如其分的词语概括会比较困难。这一方面囿于他们的积淀，另一方面，也是因为文章的内容和学生的生活相去甚远，对他们理解形成亍障碍，所以把这作为难点。
　　教学过程
　　一、课前准备
　　作为一篇有难度的文言文，为了提高课堂效率，课前需要学生做些准备：
　　1．布置学生通读全文，了解文意。利用工具书及文下注释，疏通文字。
　　2．查找苏辙的资料，了解作者写此传的缘由。
　　借助文本与网络，对苏辙的生平有所了解，明确其当时的处境，对理解本文颇有益处。
　　二、进入新课，疏通文意
　　1．请学生朗读，朗读，倾听，有读错的纠正，不会读的做记号。纠正生字难词的读音：
　　橐( tuó)；闾（lǘ）；愍( mǐn)；遗（wèi）。
　　2．请学生提出预习中的问题，并检测重点字词的落实情况。完成老师的检测；积累重点的字词。
　　预设：
　　举—推荐，选拔／习一练习；熟悉／友一结交，名词做动词／奇一以……为奇，意动用法／会一遇／旬一十天为一句／橐—袋子／闾一乡里／愍-哀怜，怜悯／遗一发送／顾一只是／恨一遗憾／诵一通“讼”，公开／无一通“毋”，不要／金石交一比喻友谊坚贞、坚固，谓友谊深厚。
　　三、理解文意把握人物
　　1．概括文章内容
　　本文是一篇人物传记，主要写了哪三件事？以简洁的语言来概括，最好用四字词语来概括。（教师示范、点拨）讨论后进行概括：