约4620字。

　　1  诗两首
　　【教材分析】
　　《我爱这土地》作于1938年11月，诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵，借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。《乡愁》中诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
　　教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感；采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法，引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义，达到提高朗读技巧和诗歌欣赏水平的目的，在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。
　　【教学目标】
　　◆ 知识与能力： 
　　1、品味诗歌语言，了解诗人的情感，能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
　　2、把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
　　3、提高学生欣赏诗歌的能力。
　　◆ 过程与方法：
　　1、通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过品读欣赏诗歌的意境美，通过析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。
　　2、通过对比阅读，进一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式。  
　　◆ 情感态度与价值观：
　　学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚 爱之情； 体会作者强烈的思乡爱国情怀。
　　【教学重点】
　　1、理解诗歌意象，领会象征意义，体会诗人真挚的情感。
　　2、透过诗歌富有表现力的语言，体会诗人不同时期、不同环境下思乡爱国情感的内涵。
　　【教学难点】
　　1、理解象征意义，理解意象对主题表达的作用。
　　2、感受诗歌中涌动的激情，把握诗歌主题。
　　【教学方法】
　　1、诵读教学法：把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉感情。
　　2、探究欣赏法：对诗歌形象的象征含义及诗歌主题进行探究。
　　3、比较阅读法：将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较，引导学生初步学会现代诗阅读方法。
　　【课前准备】多媒体朗读课件
　　【课时安排】两课时
　　第一课时
　　【教学内容】
　　学习《我爱这土地》，把握诗歌的意象，体会诗人真挚的爱国情感。
　　【教学过程】
　　一、导人新课：
　　谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪地对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。
　　二、走近作者：
　　1、写作背景：
　　这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到