约2880字。

　　古藤
　　圣灯镇中心学校    王真堂
　　一、  教学目标
　　1. 运用所学散文阅读的方法阅读文章，进一步提高散文阅读的能力、
　　2. 理解作者通过描写一株失去了大树的依托，但却并不因此而丧失了生存意志的古藤，表达自己对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。
　　3. 弄清文章由物及人地描写、抒情、议论谈感悟的思路，.体会作者以抒情为主，融抒情、描写、叙述、议论为一体的鲜明特色。
　　4. 理解想象和联想的表现手法以及比喻、排比的修辞手法的运用及其作用。
　　5. 品读文章质朴、简单的意象，自然、灵动的文字，增强语言的感悟能力。
　　二、教学重点与难点
　　1.重点
　　（1）领会文章主旨，体会作者感情。
　　（2）分析理解文章的写作特色及其作用。
　　（3）揣摩词句，品味语言。
　　2.难点
　　（1）想象与联想的作用
　　（2）词句揣摩，语言品味
　　三、课时安排：
　　1课时
　　四、教与学互动设计
　　（一）复习旧知，导入新课。
　　同学们，我们上初中以来，学习了不少的优秀散文，散文最大的特点是什么？（形散而神不散），回忆一下，我们学过哪些托物言志的散文？
　　课件展示：示例（1）《紫藤萝瀑布》：文章通过对紫藤萝花盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们一个道理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。（赏花—忆花—悟花）
　　示例（2）《行道树》：作者将目光投注到平凡而普通的物象——行道树的身上，赋予它以人的生命、人的思想、人的情感，借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
　　如：《荷叶 母亲》、《日》《月》等。
　　通过一篇篇散文的阅读，我们获得了一些散文阅读的方法，归纳起来，主要有哪些方法呢？
　　学生思考，交流回答，老师补充小结，归纳托物言志散文的三步阅读法：
　　课件显示：一、明确写了什么。（看作者托的是什么样的物，抒了什么样的情？）    二、弄清怎样写的。（文章是怎样描写的？又是怎样写出自己的感悟的？）    三、赏析写得怎样。（赏析文章的艺术表现手法？）
　　今天这节课我们就运用这些阅读方法去阅读王剑冰的一篇优秀散文《古藤》。
　　（二）、学生齐声朗读课文
　　思考：文章的托的是什么物？有什么特点？
　　点拨：文章的抒情对象的是古藤，