约1870个字。

　　文成中学353高效课堂导学案
　　课题《春酒》
　　主备人：凌志东成员：郑小来饶江晓叶英堂审核人：
　　【学习目标】
　　1．体会本文细节描写的情趣；了解母亲的性格品质；感受作者浓浓的思乡之情。
　　2．通过感情朗读，体会本文细节描写情趣；通过合作学习概括母亲品质。读是领会文章情致的最好方法。可以默读，体会文中深情；然后再带感情朗读，力争读出文中情感，在反复诵读的过程中，学习语言，体验情感。
　　3．感受童年的美好生活，领悟文章中所含的思念故乡、追思亲人的情感意蕴。
　　【学习重难点】
　　1.体会本文细节描写的情趣意蕴。
　　2.了解母亲的性格品质。
　　3.感受作者浓浓的思乡之情。
　　导读提示：
　　每个人都有难忘的童年。说起童年时光，我们很容易想到这样的画面:天真无邪、无忧无虑、父母堂前、外婆膝下……是的，童年的确可以说是人生中最朴素、最纯真、最美好的岁月。今天就让我们徜徉在童年的岁月里，品尝琦君浓浓的《春酒》。
　　一、简介作者
　　二、整体感知，品尝春酒
　　阅读课文，理出文章结构图
　　春酒
　　琦君
　　过新年（）
　　吃春酒(   )             家乡味思乡情
　　吃会酒(  )
　　1、朗读课文，体会感情。
　　大声朗读课文，边读边思考在字里行间流露出作者什么样的感情？
　　2、概括事件，品味情趣。
　　围绕思乡作者写了几件事？默读课文用简练的语言加以概括。
　　三、问题探究
　　过新年，吃春酒，吃会酒在哪里都会有，但在文末作者却说那“究竟不是地道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”
　　仔细研读课文，你认为在这三件事情的叙述描写中，哪些细节描写体现出家乡味是“真正的家醅”？
　　四、情感体验
　　文章以《春酒》为题，写了过新年，吃春酒，吃会酒三件事。想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
　　五、品味语言，概括母亲性格
　　琦君写人的散文，都小说化了。她散文中的人物，个个生动形象，形神毕肖。本文对母亲的描写尤其出色。事实上，琦君最感人的几篇文章几乎都是写她母亲，可以说母亲是琦君最重要的创作泉源。
　　划出文中关于母亲描写的细节，分析文中的母亲是怎样的一个人？