约3420字。

　　一个人的《醉花阴》
　　三维目标：
　　知识与能力：
　　1.了解有关李清照的文学常识以及词这一文学样式。
　　2.品味情真意切、富有表现力的语言，体会词作中哀婉凄清的意境，  感受主人公寂寞孤凄的心境，提高诗词鉴赏能力。
　　过程与方法：
　　1.把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词中的意境。
　　2.品味赏析诗词的语言，重点抓住情感意味浓的字、词、句进行分析；把握词作中情景交融的艺术特色。
　　情感态度与价值观：
　　让学生感受女词人委婉含蓄、深哀悲戚的精神世界，感受其词作婉约清秀、情真意切、语言清新自然的风格。
　　教学重点：
　　了解醉花阴的写作背景，理解作品中“愁”的内涵，体会词人是如何通过特定的意象表达孤独寂寞的情感，体会词作情景交融的艺术特点。
　　教学难点：把握词的意象，品味词的语言，体会词的意境。
　　课时安排：1课时。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学方法：诵读法、讨论法、比较鉴赏。
　　教学过程：
　　导入新课:
　　1987年国际天文学会命名了水星上的15座环形山，用15个世界名人的名字来命名他们，其中有一个是中国古代女性，她的名字叫李清照。作为一个封建时代的女性，这是一种何等的荣耀啊！那她凭什么获得如此名誉呢?让我们一起走进这位词人的世界，感受她的非凡才气。
　　文学样式之——词：
　　词，诗歌的一种。又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。                                
　　按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字以内)和长调（91字以上，最长的词达240字)。
　　按创作风格分，大致可以分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物： 李清照、柳永、秦观等。豪放派的代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。
　　词的题目由词牌和词题构成，如《念奴娇•赤壁怀古》。词都有词牌，但不一定有题目。例如《满江红》，西江月等等。所谓词牌，就是词的格式的名称，大多数词牌不是词的本意，而只是一种词谱的代号，词题和词牌不发生关系。
　　知人论世：
　　李清照（1084-1155），号易安居士，济南人。宋代女词人。李清照生于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，后得到苏轼赏识，称为“苏后四学士”（廖正一、李禧、董荣、李格非）之一。母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。她的词委婉、清新，感情真挚。李清照被当代散文大家梁衡称为“乱世中的美神”，她以沧桑的生命之躯连接了北宋和南宋。
　　其创作以宋室南迁为界，分为前后两个时期。
　　前期：李文采出众，早有文名。嫁给赵明诚后，生活美满，志趣相投。一起读书，品诗论文，收集鉴赏古籍，器物金石等。丈夫很晚才出仕，到过莱州等地任职。清照常以诗词反映她的闺中生活和思想感情、排遣寂寞，表现了自然风光和别思离愁。如《如梦令》。
　　后期;建炎元年，战乱爆发，金人攻破洛阳。不久丈夫病死。从此她开始了国破，家亡，夫死的悲惨生活。四处避难，孤苦伶仃的度过