约2350个字。

　　《老翁捕虎》课堂实录
　　(一）课前交流与导入
　　师：同学们好！看着大家热情洋溢的笑脸和双双清澈明亮的眼睛，我知道，大家都是有理想有追求的孩子。现在，我想现场采访一下（走进学生，俯下身子，询问2—3名学生）
　　师：（示意生1站起）告诉大家，你的理想是什么？
　　生1：当老师……
　　师：（笑）老师好啊，将来我们是同行啊。那怎么实现你的理想啊？
　　生1：好好学习。
　　师：愿你通过你的努力早日实现梦想。（笑对生2）你呢?
　　生2：我想当歌星。（师生笑）
　　师：好啊，怎么实现？
　　生2：坚持天天练歌。
　　师：贵在坚持，你一定会梦想成真！
　　生3：（主动站起）老师，我最近的理想就是考个好成绩。
　　众生：我也是（这时有许多同学高举双手想发表意见）
　　师：（示意学生坐好，出示幻灯片：你想梦想成真吗？）
　　师：大家想梦想成真吗？那么，怎么才能实现梦想呢？也许学了今天这节课，你会受到些许启发！
　　师出示课题《老翁捕虎》和作者简介
　　生齐读课题
　　师出示教学目标
　　（二）独学及成果展示
　　师：请同学们自由朗读课文，划出不熟悉的字词，并借助课下注释和工具书解决，在解决不了的字词上画上问号。
　　生：朗读课文
　　师：有请生4朗读第一段，其他同学认真听读，指正其在朗读时的错误。
　　生4：读
　　生5：“族兄中涵知旌德县时”的旌jīng他读作为JIN了。
　　生6：还有第四行“时咯咯作嗽”中的咯kǎ，他读作KE了。
　　师：这两个同学听的很认真，不错。送点掌声好不好。（掌声响起）下面有请生7同学朗读第二段，大家认真听读。
　　生7：朗读第二段
　　生8：（举手）“悬身下缒不能动”缒应读四声。老师，我能读一下第三段么？
　　师：当然可以，大家掌声鼓励。
　　生8：朗读第三段（热烈的掌声）
　　师：生8确实是一位会读书的孩子。同学们在朗读课文时一定要像生8一样注意抑扬顿挫、轻重缓急。下面我为大家范读一下第二段，大家在听读时注意正音，并划出难以理解的词句。